XX中心校开展农村留守儿童教育关爱情况自查报告.docVIP

头台镇中心校 HYPERLINK /cse/search?s=6992403128494853769entry=1q=%E5%86%9C%E6%9D%91%E7%95%99%E5%AE%88%E5%84%BF%E7%AB%A5 \t /read/_blank 农村留守儿童工作情况自查报告 做好农村 HYPERLINK /cse/search?s=6992403128494853769entry=1q=%E7%95%99%E5%AE%88%E5%84%BF%E7%AB%A5 \t /read/_blank 留守儿童义务教育和管理工作是一项重要而又紧迫的任务，做好农村留守儿童教育工作是促进教育公平的一项重要内容， 为深入了解我校留守儿童的生活、教育和身心发展情况，着力改善我校农村留守儿童教育条件，为留守儿 童创造良好的学习、生活环境，我校按照《黑龙江省关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》的文件精神，对我校前一阶段留守儿童工作开展情况进行了 一次全面自查，现将我校自查情况汇报如下： 一、摸清现状，分析留守儿童实情。 头台镇中心校共有学生 名学生，学生来源于农村，留守儿童较多。我校开展了农村留守儿童专项调查工作。从调查结果来看：学校留守儿童总数为 人，占学校学生总数的 ，这些缺少父母关爱的学生群体的生活与学习、成长与发展关系着学校的发展，牵动着全校教职员工的心。农村留守儿童大致分为三类：一是(外)祖父母监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童”约占 %；二是亲朋监护型，即由亲戚（非直系亲属）朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童” 约占%。“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、 “有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方 面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、 关爱留守儿童这一特殊群体， 不仅是对他们个人成长的关爱， 而且是对社会、 对国家、 对中华民族未来负责的体现；不仅是对我校服务的乡村不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济 HYPERLINK /cse/search?s=6992403128494853769entry=1q=%E5%8F%AF%E6%8C%81%E7%BB%AD%E5%8F%91%E5%B1%95 \t /read/_blank 可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。 创新思路，加强留守儿童 HYPERLINK /cse/search?s=6992403128494853769entry=1q=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%AE%A1%E7%90%86 \t /read/_blank 教育管理。 按照黑龙江省教育厅 《关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》提出的要求，保证每位留守儿童都有一位帮扶老师；每月每位留守儿童都能通过“亲情电话”与家长交流一次；每位教师每月都要与留守儿童家长沟通交流一次；每学期对留守儿童开展一次心理咨询。 协调力量，共同关注农村留守儿童。 为了让农村留守儿童安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极有效的措施。 1. 学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长张凤君任组长、副校长杨立志、杨维国任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。 中心校负责建立和完善每位留守儿童档案，准确掌握我校留守儿童的情况，明确每位留守儿童的结对帮扶老师，开展好对留守儿童的心理辅导活动，营造关爱留守儿童的氛围。 学校针对农村留守儿童家庭教育的缺失，切实加强留守儿童心理健康、法制、青春期、卫生和安全等专题教育，使其健康快乐成长。 在班级内班主任组织班干部对留守儿童充分关注， 尊重留守儿童的人格，对他们的学习、生活给予关心，滋润了他们渴望爱的心灵。 学校老师积极向家长宣传 HYPERLINK /cse/search?s=6992403128494853769entry=1q=%E3%80%8A%E4%B9%89%E5%8A%A1%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B3%95%E3%80%8B \t /read/_blank 《义务教育法》和 HYPERLINK /cse/search?s=6992403128494853769entry=1q=%E3%80%8A%E6%9C%AA%E6%88%90%E5%B9%B4%E4%BA%BA%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E6%B3%95%E3%80%8B \t /read/_blank 《未成年人保护法》等法律法规,教育和引导家长依法履行第一监护人的责任，在进城务工时妥善安排好子女接受义务