2015年全国课标卷II数学试题分析及2016年备考策略.doc

2015年全国课标卷II数学试题分析及2016年备考策略 2015高考数学2016年高考备考建议 ???? 高三数学复习方法 总体原则是：科学备考——夯基提能，循序渐进，稳扎稳打 我们学校近几年的高考成绩应该说是比较稳定，从07年到15年大多数年份是稳中有升。考入清华、北大的人数平均达到30余人，考入一批本和全国重点院校的人数逐年递增。尽管出现一些风波，但是我校的名校的录取人数并没有因此而降低，这说明了什么呢？说明我校学生的学风、教风已经成为一种传统，一种模式。学校的一些管理理念在老师们心目中也已经根深蒂固，比如说在平凡中出亮点，在平静中挖隐患，在成功中找遗憾，在常规中寻创造。复杂的事简单做，简单的事认真做，认真的事重复做，重复的事创造做，展现了我们学校的科学的教育管理理念。逢赛必争、逢冠必夺体现了本高人的争优意识。每一名学生都在践行着今天我以高中为荣、明天我为高中争光的铮铮誓言；每一位教师都在认真的贯彻落实学校的教学计划、教学理念、教学思想。（洗脑） 我们数学备课组根据学校高三复习各阶段的不同战略部署制定了相应的学科教学计划。我们统一备课、统一授课内容、统一进度、统一练习，按照高三年级不同的班型（奥、A），我们的备课、授课、习题都是两套方案。按照学校的要求在教学中贯彻了A班重心前移、奥班抓好两头的原则；坚决执行了121或131的教学模式。下面我就将我们学校数学组的高考复习中的一些点滴体会奉献给大家，敬请各位同行提出宝贵的建议！ 一、越是基础的就越有生命力、越有迁移力——高度重视第一轮复习 《考试说明》明确指出：高考题中，易、中、难题的占分比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80％左右，这就决定了我们在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才能思路清晰，运算准确，事实上：越是基础的，就越有生命力，越有迁移力；教材是本，考纲是纲；坚持题在书外做，理回书中找。 所以，将高中阶段所学的数学基础知识进行系统整理，进行有机的串联，构建成知识网络，是第一轮复习的重要环节。 为此，我们数学组制订了第一轮复习的总体复习的指导思想：我把它概括为32个字，即：提纲引路、典例开道、夯实基础、围绕训练、阶段过关、回放检验、适时综合、创新升华。 我们每年的高二暑假结束后，高三新课程全部结束。从新学期开学到2月底历时6个月进行第一轮复习。复习内容：五本必修，三本选修。内容特点：比如说函数与数列——抽象灵活；二大几何——规律性强，比如平行关系中的性质定理的应用，其实就是死规律的东西往死里用；应用性强，如随机变量，线性回归；综合性强，如函数与导数。针对这些特点，采取如下形式进行复习：按章节设计提纲，提纲中有详细的知识点，基本公式、定理、定义，并配备典型例题、类比练习，先由学生填写然后以所定材料《步步高大一轮复习讲义》为主分章节展开复习，并对材料适当筛选，对某些重点内容，可选做其中的单元测试题及高考模拟题。难点问题，有针对性的由大家共同选题加以突破，如含参数不等式的解法、圆锥曲线中用定义解题等问题。二种类型的班级内容上齐头并进，但奥班对应内容拓宽、难度加大。每一单元结束后，进行典型题回放。我们组内的老师分工合作，上过高三的老师重点出提纲、周测题和晚辅导题，没上过高三的老师出回放题，并安排他们平时对学生中出现的典型问题，易错题进行记录，便于准确查找，切中要害，使回放不流于形式。 晚辅导侧重于综合训练，根据实际需要精选题，时间安排是先进行40分钟的急行军训练，后给答案，学生再自己改10分钟，老师点拨30分钟。 周测试（90分钟）也是综合训练，以复习过的内容为主，比照高考题型去掉两个大题。每次考后，由备课组统一评分标准，自己批完卷后，各班进行平均分对比，找优势，查不足。然后大家都对试题进行评议，根据反馈信息，及时调整题型及难易程度，使得下次测试更具有针对性，更合理，对于出现问题多的题目，下周测验再次呈现。即实现滚动、回带。每到周六、周日，都不留作业，要求学生进行回顾、梳理、消化、归纳、领悟，整理改错本（用好三色笔），回老家再出发，体系不乱，方法不生，常效常新。在第一轮复习的后期，学校开始强调要做好三个回归，即回归教材，回归笔记，回归题纸 二、二轮复习要切中要害——重点专题各个击破 如果说第一轮复习是张网，那么专题复习就是收网阶段。将知识按其结构分成13个专题，采取先分散到个人，再集中到组的方法，精选专题内容，并继续坚持提纲式引领，与第一轮有所不同的是，主要内容有知识框架结构，重要知识点回顾，典型例题导入（回放），类比练习跟踪。并制定周测试目标，90分钟的训练奥班力争达到115分（满分126分），A班力争达到100分。继续坚持每个专题后的有效回放，使典型题多次呈现。晚辅导还是综合训练