参加全国小学品德与生活、品德与社会优质课观摩研讨会.docVIP

参加全国小学品德与生活、品德与社会优质课观摩研讨会 ————心得交流 2009年11月 12日至16日四天，我有幸参加了全国2009年小学《品德与生活》、《品德与社会》教学研讨会。由于赶上甲流感学生放假大会临时把优质课展示改为了说课形式展示的，虽然是这样，会议内容仍旧丰富多彩，气氛紧张热烈，学术气息浓厚。短短几天的学习确实使我受益匪浅，使我这个对《品德与社会》这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科就产生了全新的认识与了解。不止这些，通过学习，我还领略了来自全国五十三位名师的精彩纷呈的表现，聆听了专家的精彩点评与讲座，由于我平时专门进行音乐课学习，所以对我来说可算是真正开了眼界。下面我就这几天的学习情况并结合我的理解谈点体会。 体会一：题材广泛、方法多样。 本次活动共听说课53节，课题是内容丰富、形式多样：有行为规范题材系列、有安全教育系列、有爱国教育系列、有科技知识系列、有历史题材系列、有环保题材系列、有地理题材系列等等，覆盖面广泛。即使这样广泛的题材，通过梳理我感觉教学过程与形式都基本遵循了：创设情境切入主题——自主学习，交流构建——联系生活，确立活动——展示成果——拓展创新五个过程。对比咱们自己来思考，这种教学策略还真同咱们市制定的课堂教学策略“生活体验式”和“问题探究式” 的教学模式相符合。所以我感叹我们的教学策略还是很先进的。特别是教材处理挖掘、重难点的突出诠释、教学目标的达成以及说课过程中的微格展示，都给予我们很好的学习领悟。每节课课的设计融入了生活性、活动性、综合性的特点。北京的薛宝卫老师执教的《青铜制造一枝独秀》，这节课的目标让学生通过了解青铜器熔点低，硬度高，种类多，用途广，造型美，技术先进，工艺高超，激发学生对祖国文化的兴趣，增强学生的民族自豪感和认同感。这节课内容对于学生来说非常陌生，学习起来有一定难度，薛老师就设计了猜猜看的活动方式进行，如：在让学生了解青铜器铸造技术先进的时候，薛老师让学生猜距今约2000多年的越王勾践剑出土的时候是什么样子的？学生就开始猜：毫无光泽，锈迹斑斑，沾手就碎。薛老师紧接着出示了勾践剑的课件，并加上解说：当工作人员首度开箱亮出越王勾践剑时，在场记者无不惊叹连连。一把在地下埋藏了2000多年的古剑，居然毫无锈蚀，且依然锋利无比，闪烁着炫目的青光，寒气逼人！20多层的复印纸，剑从中间“唰”一声一划全破。号称是我国收藏的第一号名剑，享有“天下第一剑”的美誉。我国早在2000多年以前就运用复合金属工艺，而国外是近代才开始的。学生当时是“哇”，个个目瞪口呆啊。接下来安排学生聆听感受用2000多年前的编钟演奏的北京奥运颁奖曲《茉莉花》，演奏效果轰动世界，但是国家为了保护这一文物已经规定不准对编钟进行敲击，这么美妙的音乐就欣赏不到了，那么就想办法复制，这时候又让学生猜，复制一套完整的编钟需要多少时间？学会猜：一个月，两个月，一年，老师就神秘的解释答案：七年。足以看出古代青铜工艺技术的高超。这样通过猜一猜让学生的认识产生一个明显的对比反差，既激发了学生的学习兴趣，又使全体学生都能够主动参与到学习活动中来。 体会二：课前充分准备。 听完五十三位名师说课后感觉他们都做好了以下几方面工作；一是课前深入了解、研究学生对本课知识的了解的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，甚至有些需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。五是充分展示教师的自身素质，发挥特长，把握教学目标，引导学生在快乐学习中接受思想品德教育和知识的洗礼熏陶。教师自身素质高，才能为驾驭课堂奠定基础。辽宁的冯彧老师执教的《影响深远的汉字》这个老师的书法非常的好，写了一手好字，他选这课能充分的展示出他的这一技能，他的课题导入设计的非常新颖，他先问学生认识汉字吗？老师写几个字看你认识吗？老师开始板书，每写一个字就问学生，认识吗？一共写了6个字，一直写到“冯”字，老师说：这就是老师的姓，六个“冯”字，（也就是这六个字，出示书法）（六个字的顺序甲骨文，金文，小篆，隶书，繁楷，简楷）虽然老师写的时候只用了短短几分钟的时间，但是它们却代表了汉字演变到定型 的几千年历程。今天让我们一起走进汉字，来感受一下汉字的前世今生。 听完他们的说课后，深感她们的知识丰富，文化底蕴的深厚。通过教学设计的内容来看，都可以看出老师们对学生学习方法和良好道德行为习惯培养得重视，所以也验证了我们要多读书、多学习是提高咱们教师自身的专业素质势在必行的良策。 体会三：教师要认真解读课程标准。 小学《思品与生活》，《品德与社会》课都是属于综合课程。此类课程的宗旨是通过学习来提高青少年的公民素养。概括地说，