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0-3岁早期教育教师职业倦怠的成因及 对策 王笑梅 福建幼儿师范高等专科学校学前教育系早教教研室 摘要： 0-3岁早期教育教师的职业倦怠既影响自身身心健康，也影响着受教育对象的 学习质量。引起0-3岁早期教育教师产生职业倦怠的原因主要有以下方而:教学 任务重;缺乏成就感;学习机会少;待遇低，工作不稳定。针对这些原因，提出相 应对策，帮助0-3岁早期教育教师正确看待职业倦怠问题:重视人文关怀，提升 专业素养;加强业务学,关注教师专业成长;增强社会认同感和职业威望;提高 教师的待遇。 关键词： 早期教育教师;职业倦怠;成因;对策; 作者简介：王笑梅（1983—），女，湖南邵阳人，福建幼儿师范高等专科学校学 前教育系早教教研室教师，研究方向:学前教育。 收稿日期：2017-8-21 基金：2017年福建省中青年教师教育科研项目“福建咨0-3岁早期教育专业大 学生就业问题及对策研究”（项目编号:JAS170906） Causes of Teachers Job Burnout in the Early Education of 0-3 years and its Countermeasures WANG Xiao-mei Department of Preschool Education， Fujian Children Normal College: Abstract： The job burnout of education teachers from 0 to 3 years old affects both their physical and mental health and the learning quality of education objects. The reasons for the job burnout caused by education teachers in the early period of 0-3 years are mainly related to the following aspects: teaching tasks are heavy; lack of accomplishment; less learning opportunities; the pay is low, the job is not stable. For these reasons, a corresponding countermeasure was put forward to help the teachers of education, from 0 to 3 years old to correctly view the problem of job burnout: we can attach importance to humanistic care and improve professional quality; strengthen business learning ancl focus on teacher professional growth; enhance social identity and professional prestige; improve the treatment of teachers. Keyword： early education teachers; job burnout; cause; countermeasures; Received： 2017—8—21 一、问题的提出 人们最早认识“职业倦怠”这一词语，是在1969年Bradley发表的一篇关于分 析办公室实习生的论文屮有所提及，而1974年美国临床心理学家费格伯格首次 将“职业倦怠”这一概念用于心理健康领域的研宄，他的研宄对象是从事助人 行业的工作者，重点观察他们因为工作压力而表现出来的身心倶疲的现象。在他 看来，职业倦怠产生的主要原因，是工作者们因自身能力受限，不能完成预期 目标而产生的不良情绪。随着第一届国际职业倦怠研讨会于1980年召开，更加 彰显出对于职业倦怠研究的重要性。不同领域的研究者，经过30余年从不同层 面对职业倦怠进行的研宄，可将职业倦态的研宄归纳为三个阶段及探宄阶段实 证阶段和整合阶段。 在我国，随着人们生活节奏的不断加快，长期在高压力环境下工作的人们，也 容易出现职业倦怠。我国学者对教师职业倦怠的主要解释为，教师职业倦怠，一 般是指教师在长期高工作压力的作用下导致的工作态度，工作热情，自我发展 等因素融合方而的结构性偏差。中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研宂 所新浪频道曾经采用网上调查的方式对将近一千名教师进行调查，结果显示存 在职业倦怠的教师超过了数据，存