班级活动组织与管理课件(3-10章)考试复习要点解读.pptVIP

2.班级组织机构建设 （1）建立班委会。 ①班干部的选拔 ②班干部的培养 ③班干部的换届 （2）建立团支部（少先队中队委员会） 中学班级：团支部一般配备团支书一名、组织委员和宣传委员各一名。 小学班级：主要靠少先队中队委员会来组织少先队员开展活动，通常配备中队长一名，副队长一至二名。 * 3.班级组织规范建设 （1）班级规范，一定要符合《学生守则》和《学生日常行为规范》法规以及学校规章制度的要求，从班级的实际出发，做到切实可行。 （2）制定班规时，一定要尊重学生的意见。 （3）要建立相应的监督和反馈机构，班主任以身作则，模范遵守，师生共同维护班级规章制度。 （4）在班规的制定和执行过程中，班主任要把握全局，抓住关键，全面考虑，一旦发现问题及时调整，使班规运行，落到实处。 * （四）班集体建设 1.班集体含义：（班级组织发展的高级阶段）：在教育目的的规范下，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。 * 2.班集体形成的标志（卡特教练的球队） 有共同的奋斗目标； 有坚强的领导核心和健全的组织机构； 有健全的规章制度； 有健康的舆论和优良的班风； 建立起和谐的人际关系； * 3.班集体建设的方法 第一，目标管理法； 第二，立体教育网络法； 第三，系统教育活动法； 第四，自我教育法； * 打分的权利由班委会成员轮流行使。尽管《公约》的主要条款都与学习成绩无关，但如果在大考中进步幅度超过十名以上，也能获得1分，“这主要是进步奖励。” 旨在激发上进心，家长担心挫伤自尊心，你怎样看？ * （五）班级管理的方法 1.制度管理法 2.民主管理方法 3.自主管理方法 4.目标管理方法 5.情感沟通法 * 1.制度管理法（卡特教练的制度） （1）含义：指班级管理者通过制定规章制度，并运用规章制度管理班级的方式。 （2）要求： ①要注意让每个学生都了解规章制度的内容和意义。 ②严格要求，认真检查监督。 ③执行规章制度要反复训练，形成习惯，把执行规章制度和规则成为学生的自觉行动。 * 2.民主管理方法（魏书生的民主管理） （1）含义：指班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式。 （2）要求： ①班级管理者要具备民主管理的理念 ②用平等的人际关系替代有等级的人际关系 ③充分发扬民主，努力把班级的民主管理渗透到各个方面去 * 3.自主管理方法（魏书生） （1）含义： 指班级管理者让班级成员依据教育目标的要求以及自己和组织的特点，独立自主的管理班级活动的管理方式。 （2）要求： ①让学生自己制定目标 ②让学生自定班规 ③试行班委竞选制、班干部轮值制 ④班级事务实行“包干负责制” ⑤实行“学生品德行为规范考核制” ⑥建立“班级教导会” * 4.目标管理方法（卡特教练） （1）含义：通过目标设定来激励和调动班级成员积极性的方法。 （2）要求： ①目标一致性；即目标管理中的目标要和学校目标和班级管理目标保持一致； ②目标内容要有主次和实施的先后。先解决普遍、迫切的问题，不要把注意力放在个别学生身上； ③目标评价的可行性和准确性 * 5.情感沟通法 （1）含义：建立健全、灵敏的沟通结构，实现师生、生生之间平等的沟通来促进班集体发展的方法。其中，谈心是一种最有助于交流情感、互通情况，体现人文关怀的方法。 （2）要求： ①交心：以诚相待，推心置腹，不能言不由衷； ②要与人为善，既指出缺点又要注意正面教育； ③平等待人、设身处地，不能盛气凌人； ④耐心疏导，由浅入深，逐步打开思想，解开心中疙瘩； * 一、学会接纳 缺点和问题是有功能的，否则它就不会存在。 关键在于我们看待问题的方向，找到替代的方法。 * 负向行为转为可学习的正向目标 人们不容易接受“有问题”，但愿意接受“要学习”。 例：与家长的沟通 您是家长，老师告知你的孩子在学校动粗，您的反应？ 您被请到学校，您是问题学生的特殊家长，不爽； 您会感觉受到指责，本能的保护自己：他在家里不这样；他一定是受欺负；我从来不动粗，从别人那学来的； 转变： 先说孩子优点，不提孩子的问题；我和其他老师沟通，我们觉得孩子要在学校过得更好，还需要学习一些很重要的东西，如学习把自控能力发展得更好，学习在其他人对他不友善时保持冷静等，这对他的成长和处世很有好处，您觉得这个想法怎样？ * 例：学生考试作弊 --考试时看书，一定有你重要的理由，能说说吗？ --想成绩好 — 你是一个上进的学生，为什么成绩好对你 来说那么重要？ --被重视 — 你是一个很有自尊的学生，希望被重视也很 好，但你所做的能帮你达