[工学]计算机网络技术专业剖析报告.docVIP

计算机网络技术专业 专业剖析报告 廊坊职业技术学院 二〇一二年三月  目　　录 一、专业概况 1 专业基本信息 1 二、专业建设分析 1 1.深化校企合作，规划“三能力”的专业定位 1 1.1专业设置与定位 1 1.2专业建设规划与实施 3 1.3完善校企合作体制机制 5 1.4提升专业的社会服务能力 7 2.“校企合作，工学结合，顶岗实习”的人才培养模式 8 2.1专业人才培养目标及质量标准 8 2.2人才培养方案的设计与实施 9 2.3双体系、三能力、四段一体的“晋级式”课程体系构建 9 3.“H3C”体系的专业核心课程改革与建设 11 3.1“企业标准化”教学内容改革 11 3.2“项目导向”的教学模式和“灵活适用”的教学方法手段 12 3.3教材与教学资源建设 15 4.“四段一体”的实践教学 16 4.1“四段一体”的实践教学体系设计 16 4.2顶岗实习 17 4.3实践教学条件 17 4.4职业资格证书获取 18 5.打造“双师化”专业教学团队 19 5.1教学团队结构 19 5.2教学团队建设 20 5.3教学团队素质与水平 21 6.适应高职教育的教育思想转变与教学管理 22 6.1教育思想转变 22 6.2教研教改成果 22 6.3教学管理与质量监控 23 6.4专业经费投入 24 7.“多方满意”的人才培养质量 25 7.1基础理论与专业实践能力 25 7.2关键能力与综合素质培养 26 7.3学生满意度 27 7.4毕业生就业与社会声誉 27 8.专业特色与创新 28 三、存在问题及产生原因 28 四、整改思路及措施 29 一、专业概况 专业基本信息 专业名称：计算机网络技术 学　　制：3年全日制 专业代码：590102 开设时间：2004年 学生信息：在校生 206人 专业教师：校内专任教师16人、校外兼职教师6人 实践条件：校内实训室11个、校外实训基地13个 专业建设：2007年学院建设的教学改革试点专业 精品课程：建有院级精品课程3门 校企合作：河北华网智通信技术有限公司——H3C人才联盟秘书处 2010年成立H3C网络学院 2009年成立思科网络学院 经过多年的建设，在专业建设规模和建设质量上均有显著提升。从专业定位、教学基本条件、教学改革和教学管理、人才培养质量、校企合作等方面取得了明显成效。 二、专业建设分析 1.深化校企合作，规划“三能力”的专业定位 1.1专业设置与定位 来自中国互联网络信息中心的数据显示：中国网民的数量在不断增加，截至2011年12月底，中国网民数量突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。截至2011年12月底，中国网站数量为230万。 中国网民规模与普及率 中国网站数量变化情况 现代IT招聘职位中，计算机网络类人才也是炙手可热。 在《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要明确了战略新兴产业是国家未来重点扶持的对象，信息技术被确立为七大战略性新兴产业之一，将被重点推进分为下一代通信网络、物联网、三网融合、新型平板显示、高性能集成电路和以云计算为代表的高端软件六个方面。“网络的规划、部署构建”乃至“应用系统的维护升级、人员培训”等等，无不充斥着对网络人才的渴求。 新一代信息技术的到来必将带动网络技术网络服务。2010年网络服务创造的经济产值占国民生产总值的12%，达0.8－1.2万亿元；2020年为3%，达7.6-8.2万亿元。特别是随着3G时代的来临和“三网融合”的大力推进，电子政务、电子商务和企业信息化的建设与发展，预计今后的5年中，国这部分人员的数量增加4－6倍，整个行业的需求将达到80－120万人未来的网络行业将成为中国的金领行业河北省环京津地区产业发展规划环首都高新技术产业带重点建设廊坊电子信息产品制造及服务业基地。廊坊电子信息产业基地充分利用毗邻京津电子信息技术中心的区位优势，以通信网络设备、显示器件、信息材料、应用软件和信息服务为主攻方向，依托富士康、华为、中兴、京东方、阳光硅谷等龙头骨干企业，全力推进与京津在技术研发、引进创新和成果转化环节的联合与协作，把廊坊建成京津冀地区重要的电子信息产品制造和服务外包基地。立足廊坊，面向河北，服务环渤海地区；立足基层，面向生产、建设、管理和服务第一线。崇德尚能学以致用努力培养与岗位群密切对接，具有良好职业道德和较强实践能力的。建立基于校企合作的专业建设立体循环模型。以社会需求为驱动，职业岗位能力培养为主线，知识、能力、素质培养为目标，优化人才培养方案，完善课程体系，提高实践育人培养质量；以精品课建设为龙头，专业教学团队建设为切入点，以课程建设与改革为根本，以教学实施为关键，质量监控为手段，有效推进校企对接；探索系统培养