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第五章 课程（49道） 1单选：在中小学校，教师从事教育教学的 “施工蓝图 是（）。 A．教育方针 B．教材 C．课程标准 D．课程 2单选：把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 3单选：制约学校课程的三大因素是（）。 A．社会、知识、教育制度 B．政治、经济、生产力水平 C．社会、知识、儿童 D．社会、生产力、教育制度 4单选：根据课程的表现形式，课程可分为（）。 A．基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B．综合课程和单一课程 C．国家课程、地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程 5单选：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课 程、技能性课程和（）。 A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程 6单选：第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要 求是国家课程、地方课程和（）。 A．活动课程 B．社会课程 C．学校课程 D．特色课程 7单选：下列属于一级课程的是（）。 A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础型课程 8单选：校本课程开发的基本理念是（）。 A．以学生为本 B．以学校为本 C．以知识为本 D．以成绩为本 9单选：在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生 的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的 多样性的，可供学生选择的课程是（）。 A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础型课程 10单选：从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课 程和（）。 A．社会中心课程 B．技能性课程 C．拓展型课程 D．地方课程 11单选：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一 个公民所必需具备的以 “三基 为中心的基础教养。“三基 指的是 （）。 A．读、写、画 B．读、画、算 C．画、写、算 D．读、写、算 12单选：注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生 不同特殊能力的课程是（）。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程 13单选：注重学生基础学力培养的课程的是（）。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．实践型课程 14单选：注重学生探究态度和能力培养的课程类型是（）。 A．研究型课程 B．拓展型课程 C．基础型课程 D．实践型课程 15单选：活动课程的主要倡导者是（）。 A．赫尔巴特 B．卢梭 C．柏拉图 D．杜威 16单选：教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。 A．学科中心课程与活动中心课程 B．必修课程和选修课程 C．核心课程和广域课程 D．接受课程和发现课程 17单选：课程的特点在于动手 “做 ，在于手脑并用，以获得直接经 验，这种程类型属于（）。 A．学科课程 B．活动课程 C．学生课程 D．教师课程 18单选：我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。 A．活动课程 B．潜在课程 C．综合课程 D．学科课程 19单选：以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（）。 A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程 B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课 程 D．活动课程即是通常所讲的课外活动 20该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。 A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 21单选：认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价 值，并主张采用螺旋上升的方式编制课程的是（）。 A．活动课程论 B．要素课程论 C．结构课程论 D．发展课程论 22单选：（）是教师备课和上课的主要依据。 A．教学大纲 B．教科书 C．参考书 D．教学进度计划 23单选：编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是 （）。 A．课程 B．课程标准 C．课程计划 D．课程目标 24单选：根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主 管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。 A．教材 B．教学大纲 C．教学计划 D．教学内容 25单选：课程计划的中心问题是（）。 A．开设哪些科目 B．各门学科开设的顺序 C．各门学科的教学时间 D．各门学科的教学方法 26单选：在我国，课程具体表现为（）。 A．课程计划、教学大纲、教科书 B