教学方法专题研究之五——说课的技巧.ppt

说课的技巧 教学方法专题研究之五 一、什么是说课？ “说课”与 “讲课”一样，都是一种艺术，而且在要求上前者比后者更难。因为“说课”要求教师在10分钟左右讲一节课的教学设计、教学过程和教学内容用简单准确的语言表达出来，告诉参与研讨、评课的教师或专家、同行。它是考查教师基本功的有效方式，具有较高的艺术价值、很强的操作性和实用性。　　　 二、说课的基本模式 说目标 说重点 说难点 说特点 说教法 说学法 三、说课的基本原则 说课要讲究风采 说课要讲究高潮迭起 说课要展现课堂效率之处 说课要突出教与学的方法 说课要体现“新”“美”“说”的特点 （一）说课要讲究风采 表情美 语言美 姿势美 板书美 …… 处处体现教师的风采！ （二）说课要讲究高潮迭起 导入——展开——巩固——结束 （三）说课要展现课堂效率之处 课堂教学效率＝————×100％｛—————｝ （四）说课要突出教与学的方法 （五）说课要体现“新”“美”“说”的特点 新——在方法、结构、练习、手段、开结课、设计等方面突出“新”； 美——在教态、语言、板书、风采、方法、内容等方面突出“美”； 说——选准说法、突出说字、找准说点、把话说活、说出特点、说出新意。 四、说课的基本方法 说清“教什么” 说明“怎样教” 说透“为什么这样教” （一）说清“教什么” 本课文的特点 主要内容 教学目标 教学重点、难点、疑点 前后课文内容的逻辑关系 …… （二）说明“怎样教” 根据教材和学生认识特点采取的教学方法和手段 思路步骤 结构环节 板书设计 作业训练 如何突出重点、突破难点…… （三）说透“为什么这样教” 教育目的依据 大纲依据 课文编写意图依据 教学论依据 心理学依据 社会文化背景依据 …… 五、说课的案例 《小猫种鱼》：整体说课 《小珊迪》：说教材 《苏州园林》：说教学目标 《葡萄沟》：说教法 《除数是两位数除法》：说教学结构 《小马过河》：说板书设计 …… 六、说课者应反思的问题 这节课的主要目的是什么？ 学生在这节课实际上学到了什么？ 我的教学程序安排如何？ 我在教学中遇到什么问题？又是如何解决的？ 这节课最精彩的部分在哪里？ 这节课最失败的地方在何处？ 如何我在教同样的课，将作哪些调整？…… * 优质教师往往具有以下特征： 引导学生进行创新, 有成效地、专心地进行教学，持续不断地改进课堂教学活动的体系，使所有的表现的非常优秀，达到或超越我们的预期目标。 导课艺术 板书艺术 练习设计的艺术 结课艺术 说引趣鼓励方法 说教学过程的思路 反馈· 调控 高潮迭起 教师输出信息量 学生输出信息量 生：多·巧 · 创 师：少· 精· 活 说课技巧 说教法变化 说学法指导 *