教学设计的有效性.ppt

教学设计的有效性 高中英语的课程目标 使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。并在此基础上注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 教育、教学目标 1. 语言知识 学生能够活用词汇manners, impression, behave, unfold, culture, custom, formal，学生能够认知词汇napkin, bread roll, dessert, lap, cloth, starter, pray, course, breast, flesh, tender, bone, sip, fashion, spirit, raise, advice 2. 语言技能 1）训练学生领略要旨，获取主要信息；对 特殊信息和细节的获取，以及推理判断的 能力； 2）能围绕餐桌礼仪这一问题进行简单的交 流； 3）能用所学语言对餐桌礼仪表达自己的想 法; 4）能就本课话题和所学知识进行短文写作。 3. 学习策略 1）学生能够有意识地使用 skimming, scanning, guessing new words according to the context，guessing new word according to the formation等进行有 效的阅读。 2）能借助于图片和上下文猜测词汇； 3）掌握一些常见的否定前缀，并能够在平时 的学习中注意收集和积累。 4. 情感态度 学生能够在生活中注意自己的行为举止，养 成良好的行为习惯。 5. 文化意识 1）学生能够了解基本的西餐礼仪，知道中 西方餐桌文化的主要区别； 2）能够意识到餐桌文化在跨文化交际中的 重要性。 重点、难点 1. 重点：引导学生运用阅读策略有效进行阅 读，理解课文；学生能够掌握本课的重点 词汇、短语和句型（限定性定语从句和非 限定性定语从句）；学生能够熟知西式进 餐礼仪并能区分中西方餐桌文化之不同。 2. 难点：学习策略的有效应用；词汇应用； 真正理解西方餐桌礼仪在跨文化交际中的 作用，并在此基础上更深地了解本民族文 化。 阅读教学的有效和高效性 ---案例分析  What are the aims when using a reading text To train the students to be efficient readers in the foreign language, so we have To promote (present and consolidate) vocabulary development; 2. To reinforce (or even present) certain grammatical features( language structures) 3. To develop an awareness of reading strategies necessary for successful reading comprehension; 4. To increase reading speed and fluency; 5. To promote an interest in different types of reading materials; 6. To improve students’ reading skills 1) To teach basic reading comprehension skills; The ability to “read the lines”—to understand the plain sense of what is stated in the text. The ability to “read between the lines”— to