教育科研一二三课件.pptVIP

教育科研一二三 一、关于认识问题 瓦 ? 阿 ? 苏霍姆林斯基语： 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。 （一）树立六种意识 （二）注重三个结合 （三）坚持“三个为主” （四）认同三个观点 二、关于课题研究问题 （一）申报课题的基本程序 (案例)《高中历史探究性学习的实验与研究》 实施方案 《高中历史探究性学习的实验与研究》（以下简称“探究性学习”）已经广东省教育科学规划委员会批准立项为省“十五”规划课题。为确保课题实验的顺利进行，特制定本实施方案。 一、课题提出的缘由 1、知识经济时代的到来，改变着人们的生产和生活方式，也改变着人们的思维和学习方式。知识创 新需要人们具备探究精神和实践能力。 2、素质教育的核心是培养学生的创新精神和 实践能力。它赋予学校教学的使命是：让学生学会做人，学会求知，学会共同生活，学会生存与发展。 3、新一轮课程改革已经开始实施，历史教学必须适应新课程、新教材的需要。 4、我市高中历史教学的现状是：重教轻学，重传授知识，轻能力培养，重教师主导，轻学生主体，重死记硬背，轻探究学习。 二、课题研究的目标 通过学习（教学）方式的革新和教学资源的开发，最大限度地激发学生学习的自主性、主动性和创造性，培养学生获取知识、处理信息以及综合运用知识、技能解决问题的探究性学习态度、学习方式、学习能力和学习品质，培养学生终身学习和适应社会发展的基本素质 三、拟解决的主要问题 1、培养学生探究性的学习态度。主要是：主动学习，自主参与，愿意并善于与人合作。 2、朋友学生探究性的学习方式。主要是：求新求异，勇于实 践，大胆展示。 3、培养学生探究性的学习能力。主要是：思辩能力，学习能力，创新能力和实践能力。 4、培养学生探究性的学习品质。主要是：敢于质疑问难的勇气，强烈的主体意识，无所不在的创新意识和创新精神。 四、课题研究的主要内容 1、教学组织形式的研究：以讨论式教学为主要形式，提倡分层教学，强调自主学习，并结合以主题教学，辅之以丰富多彩的活动课教学。 2、教学环境和问题创设的研究：环境包括课室环境、网络环境、社会环境等等；问题包括历史背景问题、过程问题、结 论问题、评价问题等等。 3、教学（学习）方法的研究：如导学法、自主学习法、合作（竞争）学习等等。 4、教学手段的研究：图表、模型、CAI课件、网络化素材等等。 5、学习资源的开发和应用的研究：课程教材的开发、资料（源）的利用等等。 五、课题的实践意义和理论价值 1、实践意义 “探究性学习”学生身心素质的发展。通过实验，学生的学习意识和创新意识、学习能力和创新能力以及个性品质都将得到良好的发展，我们的教育将真正培养出全面发展的、适合社会发展需要的、具有良好的思想素质和专业能力的创新性人才。 “探究性学习”有利于建立新型的师生关系。在实验中，教师将不再是滔滔不绝的布道者，而是和学生一起学习、一起探究的合作者。学生在学习中不但能学到知识，锻炼能力，而且能够学会参加各种活动，培养社会活动能力，学会与人合作，培养团队精神。 “探究性学习”还有助于教师业务水准和专业素养的提高。 2、理论价值 “探究性学习”是适应当前课程改革的一种学习（教学）理念、学习（教学）方式的实验研究。它将进一步丰富现代教育理论和课程理论。 探究性学习”致力于探索学生的认知领域，将对学生学习的认知结构理论的丰富、完善和发展作出贡献。 C、做好开题报告 a、组成：前言、正文和结语 b、结构： 1、课题名称 2、前言。前言是开题报告的序言。要说清楚课题选题、 立项、批准的过程，以及开题前的准备等 3、正文（对将开展实验的课题进行全面的阐述和论证） 包括： （1）课题、问题的提出 ①提出和研究的背景：现实背景、历史背景 ②提出和研究的依据：理论依据；实践依据 ③问题的研究现状 ④问题研究的价值：理论价值；实践价值