2013年江苏省高考试题评析.docVIP

2013年江苏省高考试题评析 语文：难易适中，新材料作文具有开放性 2013年江苏语文试卷，总体难易适中，没有偏题怪题，思路、导向、题型、选材等沿袭了以往的做法。大致呈现以下特点：一、导向符合时代精神：从考查的内容看，注意引导学生树立科学发展观，体现人文关怀，尊重生命，倡导积极向上的价值取向。《三国志》中的李丰，尚廉轻财；老舍的《何容何许人也》强调为人坚持自我，不妥协、不改变；叔本华的文章阐述立德、立功、立言的关系，比较符合中国的道德与审美标准。而作文则将科学素养与人文素养、人与自然的关系作为素材。这些材料的选择有利于引导考生关注自然环境、关注中国传统文化、关注社会、尊重生命。二、选材经典：选材注重经典作品。今年在阅读材料的选择上，选择了《史记》、《三国志》、老舍的作品、叔本华的作品、叶圣陶的作品，这些古今中外作品均为名篇、经典。三、个别题目有创新：题目设计形式有一定的创新，如语知部分，设计了统计表格，考查学生对图表的概括能力以及图表与文字的转换能力。四、新材料作文具有开放性：新材料内容丰富，有一 定的包容性和开放性。在不脱离材料内容及含义的前提下，多样的角度， 有利于考生自由发挥，写出个性化的、真实水平的作文。 　数学：平易近人，绵里藏针 今年江苏的高考数学试卷，在知识、能力、思想方法三个层面上不仅很好地贯彻了《考试说明》的基本要求和命题指导思想，更是在保持江苏高考数学试卷特色基础上，适度打破多年的既定模式，作出了十分有益的尝试，展现出崭新的 面貌。 填空题小、巧、灵，第1～10题以基础知识、基本方法的考查为主，第11～14注重考查学生的基本思维品质，为考生顺利答题提供了宽松的空间。解答题常规平和，难度适中，结构更趋合理，知识点组合巧妙，试题搭配新颖，平常中透露着变化；第15题将向量与三角函数结合，立几、解几题考查的问题有所突破，应用题的背景为学生非常熟悉，所用的方法也十分常见；第19、20题一反往年无人问津的窘态，多数学生终于可以小试拳脚，向过去想也不敢想的压轴题 发起挑战。 试卷最重要的特点是难度的变化，这种变化体现在选题很多直接来源于课本，考查的是学生学过的知识和方法，而不是考查学生没学过的知识和方法，不是为难考生而是“与人为善，平易近人”。但是试题其实绵里藏针，隐含着不同寻常的要求，易中有难，凡中有变，能力要求更高，试卷的效度、区分度不低反高， 选拔功能非降反升。可以预期，这样的命题必将对减轻学生学业负担和中学数学教学导向产生非常深远的影响。 英语： 知识与技能并重 高考阅卷英语学科组专家对英语卷进行了分析，总结出了“保持整体命题风 格、外语知识与技能并重”等两方面的特点。 　一、保持整体命题风格 从题型设置、考核重点、题量、难度等方面来看，2013江苏高考英语卷保持了近年来的学科命题风格。听力部分依然强调考生在日常交际中理解英语对话的能力，尤其是细节信息捕捉、意图推测、结论判断技能。在基础知识和交际能力的考查方面，基本覆盖了高中阶段课程标准的教学重点和难点，包括词形转换、词语搭配、时态使用、虚拟语气、从句结构、交际用语等方面。阅读理解四篇文章的选取和分布也与去年基本一致，第一篇为应用文，重点考察快速阅读能力；第二篇涉及社会问题；第三篇为科普文章；第四篇涉及英语文学。本年试卷题量与往年相当，包括听力、英语知识运用(单项填空和完形填空)、阅读理解、任务型阅读，以及书面表达等五个部分。在保持风格的基础上，2013江苏高考英语卷也呈现一些变化，例如书面表达与2012年不同，采用了2011年出现过的看图 作文形式，且不再提供作文的开头语句或结尾语句。 　二、外语知识与技能并重 2013江苏高考英语卷不仅重视考查学生的英语知识，而且强调考查学生语言输入环节的听力与阅读理解能力，认知环节的识别、判断与记忆能力，以及语言输出环节的写作能力。首先，在听力部分，主要的理解能力体现为以疑问词“What”、“Who”、“Where”开始的细节问题，以疑问词“Why”、“How”等开始的推理和解释问题，以及疑问词“Which”开始的判断和选择问题。在阅读部分，考生也需要在细节理解题、逻辑推理题、主旨大意题、词句意义判断题中体现自己的各项阅读能力。其次，在涉及语篇的认知能力方面，考生需要运用已有的英语知识与技能，尽快针对“旅游服务”、“行为准则”、“生物进化”、“文学创作”等难度较高、陌生程度较大的语篇建立合适的语境，提取准确的信息，并完成文后各题的解答。第三，在书面表达的环节，2013江苏高考英语卷依然选取紧扣高中学生生活实际的“地球日”话题，考查了描述、评论和例证等写作能力，且具有一定 的开放空间，便于考生写出紧扣主题的个性化内容。 总体而言，2013江苏高考英语卷延续了在考题设计中鼓励学生扩大以英语为载体的知识面的导向性特征，突显了对