2011年全国听力语言康复教育改革推广项目工作方案.pdf.docVIP

2011 年全国听力语言康复教育改革 推广项目工作方案 为深入贯彻中央 7 号文件和国办 19 号文件精神，实施《中国残疾 人事业“十二五”发展纲要》，落实“2011年全国听力语言康复工作会议”精 神，促进听力语言康复专业内涵建设，提升省级听力语言康复机构服务能力，确保 2015 年残疾人“人人享有康复服务”目标的实现，特制订本方案。 一、背 景 推动建立全面康复模式是“十二五”期间提高听力语言康复 机构专业化建设水平的重要举措，也是进一步壮大专业队伍，推 进康复技术进步的重要载体。2007 年，中国聋儿康复研究中心率 先开展教育改革实验，探索康复教育服务新模式，经过两年的研 究和实践，逐步形成了以促进听障儿童全面康复和发展为目标， 以学前教育为基础，听力干预、听觉言语康复、言语矫治等专项 技术为支撑的全面康复模式。2010 年，中国聋儿康复研究中心会 同广东、吉林、甘肃、浙江、山西等五省共同开展了“全国听力 语言康复教育改革试点项目”，取得了显著成效。在此基础上，2011 年，全面康复模式将在全国推广，推动省级机构建立教改实验班， 开展教学改革实践；发挥区域中心示范作用，完善省内基层机构 专业人员培训体系，示范建立基层机构全面康复工作模式；在全 国范围内推广全面康复理念，提升专业内涵，提高服务能力。 二、总体目标 1  ——形成听障儿童全面康复理论，奠定事业持续发展根基。 ——建立听障儿童全面康复模式，提高康复服务机构管理效 能。 ——规范听力语言康复技术，开发完善康复服务手段，促进听 障儿童全面协调发展。 ——培养专业化康复人才，全面提升康复服务水平和质量。 三、主要任务 ——在省级听力语言康复机构建立全面康复模式。各省级机 构须至少建立 1 个教改实验班，围绕实验班需要配齐岗位人员， 配备必要的设施设备，完善相关制度，依据《全国听力语言康复 教育改革技术指导方案》（见附件 1）开展以下工作： 1、建立医教结合服务模式，提供全面细致的听力服务。设置 听能管理岗位，按照《听障儿童听能管理手册》的要求全面负责 教改实验班听障儿童的听力维护，为家长和教师提供随时的咨询 与帮助。 2、建立全面康复教育课程模式，满足听障儿童特殊需要，促 进听障儿童全面发展。教改实验班应配齐集体教学教师和个别化 教学教师，分别开展集体教学和个别化教学课程改革实践。丰富 学前康复课程，规范个别化教学方法。 3、提供丰富材料，改善教学环境。参照相关标准（见附件 1） 为教改实验班配备符合声学要求的集体活动室和单训室，提供适 合听障儿童探索、操作、游戏的玩具图书和适合开展个别化教学 2  的玩教学具。有条件的机构应在教改实验班配备无线调频系统。 ４、完善机构管理制度，改善服务保障条件，提高机构管理 效能。完善各项服务工作制度，加强服务质量控制，建立专业人 员培养与激励机制，确保机构高效、有序运转，促进机构可持续 发展，健全机构安全管理与应急制度，保障儿童的生命安全。 ——开展专业培训，更新康复理念，提高康复技能 1、中国聋儿康复研究中心继续以省级学科骨干培训为核心， 开展专业培训，更新理念，提升技术。中国聋儿康复研究中心按 照教改总体要求，以教改系列教材内容为核心，全年将举办 1 期 省级机构管理人员培训班，3 期教改专业人员培训班，通过工作 督导、赴境外进修等方式持续提升学科骨干的技术水平。省级中 心根据各省工作需要可在 2010 年上报学科骨干的基础上补报、增 报或调整学科骨干人员，并上报中国聋儿康复研究中心备案，同 时，要重视省级学科骨干的培养，认真选派敬业、能干、基础好 的专业人员接受培训，提供其参与学历进修、科研教研的机会， 创造条件充分发挥学科骨干的作用。 2、各省级中心应发挥省内行业指导中心的作用 省级中心应充分发挥示范作用，根据教改总体要求，主动摸 清本省基层机构专业人员需求，制定培训与进修计划，按照定人、 定向原则针对性开展基层机构人员的进修和培训工作。区域中心 应示范建立省级专业人员培训体系、工作机制，推动基层机构逐 步推行全面康复模式。 3  四、主要措施 ——成立领导小组，加强组织管理 中国聋儿康复研究中心成立由“中心”主要领导组成的教改 领导小组，指定专门部门负责制定全国康复教育改革的整体规划、 工作方案，对各省级机构实施教改工作提供技术支持，对实施情 况进行督导、检查。 各省级机构成立由主管领导和专业骨干共同组成的教改领导 小组，负责制定本级机构教改实施方案和省内培训规划，指定专 人或岗位按全国要求协调督促工作进度，收集记录工作实效等工 作。 ——制定技术指标，保证项目实施的专业化和规范化 中国聋儿康复研究中心成立专业技术指导组负责完成教改系 列教材的出版，制定《全国听力语言康复教育改革技术指导方案》， 明确全面康