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暨南大学MBA教育中心 吴菁 企业战略管理 本周课程的主要内容 课程概述 战略管理理论发展趋势 企业竞争决策模拟 课程概述 课程介绍 课程定位 课程目标 教材与参考资料 考核方式 与其他课程的不同之处 课程内容浏览 课程定位 企业战略管理跨越了公司经营和管理的整个范畴 公司的外部经营环境、内部经营环境、公司成功的前景等 课程目标 公司经营最前沿最重要的问题——要想使公司在市场竞争中克力群雄，公司的管理者应该如何做？应该在何处做出优秀的业绩？ 为什么卓越的战略管理会带来优秀的公司业绩 学会制定缜密周全战略的各种方法 帮助你综合运用以前所学的所有企业管理知识 作业安排 小组作业（50％） 课堂讨论案例（不需提交书面报告） 案例1、案例11、案例12、案例19、案例27 小组撰写案例分析报告 案例15（1－5）、案例18（6－10）（6月15日） 案例21（1－5）、案例22（6－10）（6月29日） 案例28（1－5）、案例29（6－10）（7月20日） 模拟业绩（50％） 公司业绩（30％） 公司业绩演示（20％） 听力测试 不同学习方式的吸收率 文字 10％ 听觉 20％ 视觉 30％ 媒体 40％ 动手做（经历） 70％ 报告（教别人） 95％ 讲授方式 课堂讲授 案例分析 决策模拟 公开演讲 企业竞争决策模拟 决策模拟的收益 理解某项业务的各个职能领域是如何彼此配合，同时还可以给你一个整体的颠峰经历 通过一系列的决策、管理一家模拟公司有助于开发和提高商业判断能力 模拟游戏提供的是一种生动的案例情境，所有的事件和环境都会随着决策的进行而改变 在每一个决策阶段制定竞争战略的时候，都将学会承担风险 必须对变化的市场环境做出反应，对竞争对手的行动采取反应性的措施，在好几种备选方案中做出选择 通过和同伴进行合作，仔细地权衡和探索各种选择方案，尽力将公司的产品生产战略、市场营销战略、财务战略和人力资源战略统一成一个协调一致的公司战略，可以学到很多东西 企业家式的直觉会随着你慢慢地紧紧地抓住这种游戏的竞争精神实质而不断发展起来 课程主要内容 基本原理 企业使命（P1）与企业目标（P3） 企业战略（P9）（广义与狭义） 竞争优势（P12） 企业总体战略（P16） 企业经营单位战略（P17） 企业职能部门战略（P18） 基本原理 企业战略态势 企业宏观环境（P28） 经验曲线与规模经济（P41-42） 成功关键因素（P43） BCG矩阵（P48） 战略群体（P66） SWOT矩阵（P71） 价值链（P74） 基本原理 企业重组（P103） 基本竞争战略（P111） 投资战略（P119） 战略计划与长期计划（P159） 战略控制（P173） 高耸结构（P192） 扁平结构（P192） 基本原理 企业文化（P210-212） 战略同盟（P243） 跨国战略与全球化战略（P226-227） BOT（P241） 特许经营（P235） 简述题与论述题 企业经营范围与资源配置的关系（P11-12） 企业战略管理的框架（见笔记） 企业战略态势分析的主要内容 波特行业竞争分析模型（P56-65） SWOT分析法（P72） 企业购并的条件（P87-88） 企业采用多元化经营战略的动因（P100） 简述题与论述题 企业重组的原因（P102-103） 三种基本竞争战略的适用条件 分散行业、新兴行业、成熟行业与衰退行业的战略选择（P134-143） 企业战略控制的过程（P179-181） 战略战略制定与战略实施的关系（P155） 战略实施与企业组织结构之间的关系（P201-204） 企业战略管理研究的学派 主流学派 设计学派 计划学派 定位学派 资源学派 60年代企业战略管理研究的主要成就 钱德勒的“结构跟随战略”假说（1962年） 安东尼－安索夫－安德鲁斯范式 战略管理就是高层管理者研究、制定、实施和控制组织的长期目标、成长方式与组织架构的过程。 这一范式的重点是分析和推理，隐含的前提是通过分析、经验和洞察力的结合，高层管理者可对未来进行可靠的预测，制定合理的战略并加以贯彻执行。 定位学派 在整个80年代，波特的著作《竞争战略》（1980年）、《竞争优势》（1985年）对战略管理的理论和实践产生了强烈的影响，并成为这一时期的主流模式。 行业吸引力是盈利性的主要决定因素，企业的恰当定位是获得竞争优势的基础。 其缺陷是客观上忽视了内部资源、能力和核心能力的重要性，把很大精力放在行业的选择上。 环境的变化 80年代末期尤其是进入90年代以后，随着经营环境中不确定性的增大，产业边界日益模糊，产业结构的稳定性日益下降，以企业恰当定位获得竞争优势变得越来越难以