第一章绪论文件材料(二).ppt

huyanmin007@163.com;一、学习遗传学的意义 二、教学安排 1、共70学时，其中讲课50学时，实验20学时； 2、期中考试一次。 三、课程特点 1、涉及面广 2、综合性强 3、发展迅速 4、理论抽象;第一章 绪 论 一、遗传学研究的对象和任务 1、遗传（heredity） 　　 子代和亲代相似的现象。 2、变异（variation） 　　 子代和亲代之间、子代个体之间存在的差异。 ;; 遗传和变异是生命运动中的一对矛盾，只有在遗传基础上的变异和变异基础上的遗传才有意义。 遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大要素。 自然选择：就是适者生存。在自然条件下，对于比较适应于条件的个体微小差异的选择和积累。 人工选择：在人为条件下，对适合人类意向的个体进行选择。 ; 3、遗传学（genetics） 遗传学是研究遗传和变异的科学。它着重论述从细胞到细胞，从亲代到子代和从一代到另一代生物信息的传递规律。;4、遗传学研究的对象和任务 对象：动物、植物、微生物——整个生物界。 任务：认识生物遗传和变异的现象，探索遗传和变异的原因及其物质基础，揭露其内在本质，掌握其客观规律，从而指导动、植物和微生物的育种实践，达到控制和改造生物的目的，为人类造福。;1、18世纪末，法国学者拉马克（Lamarck，J. B.） 用进废退（use and disuse of organ） 和获得性状遗传(inheritance of acquired characters)学说。 获得性：指个体为了适应外界环境条件所发生的定向变异.;2、19世纪初，英国生物学家达尔文（Darwin，C.） 提出选择理论，但接受获得性遗传这一错误观点。 3、1865年，奥地利学者孟德尔（Mendel，G. J.） ——分离规律、独立分配规律;10、20世纪60年代 全部破译了遗传密码，核酸、蛋白质的人工合成，中心法则的建立，使遗传学的发展走在了生物科学的前列。 11、20世纪70年代 人工能够分离基因、合成基因，开创了遗传工程的新领域。 12、20世纪80年代以来 生物技术产业逐渐形成，生物技术产品相继问世。尤其是90年代以来，“人类基因组计划”（human genome project）的实施。; 1990年启动人类基因组计划（美、英、日、德、法） 1999年9月中国加入，承担了1 %人类基因组（第3染色体上的约三千万个碱基）的测序任务。 ; 国际人类基因组测序组织（The International Human Genome Sequencing Consortium） 2003年4月14日正式对外宣布：人类基因组测序工作完成，人类基因组计划的所有目标均已实现！ 中国是参与此项计划的唯一发展中国家 。 国际人类基因组计划中国部分提前两年完成，于2001年8月26日通过了由国家科技部和中国科学院联合组织的专家验收。;遗传学的发展大致可划分为两个阶段、三个水平： 经典遗传学阶段（1940年前）：个体水平、细胞水平；材料为 动、植物。 现代遗传学阶段（1940年后）：分子水平，主要是利用理 化诱变提高变异频率；材料为微生物。;三、遗传学在国民经济中的作用 1、在农牧业上的应用 墨西哥育成了矮秆、高产、抗病小麦品种 20世纪60年代的绿色革命 菲律宾育成了抗倒、高产、抗病??稻品种 20世纪70年代的绿色革命 2、在医学上的应用 青霉素、胰岛素、人脑激素、干扰素的生产 3、在环境保护方面的应用 4、在国防上的应用 ;本章重点：遗传、变异、遗传学的概念