儿童发展心理学演示稿教学稿件.ppt

主要观点：他们都认为游戏是与工作、劳动相对的，游戏是来自于有机体放松的需要或是快乐的满足，游戏更多地并非是精力过剩而是精力不足造成的，游戏更像是种积极方式的休息 和恢复 （二）精神分析学派的游戏理论 1.补偿说（compensation theory）又译发泄论（catharsis theory) 代表人物：弗洛伊德 主要观点：认为游戏具有宣泄的效果，可以让儿童摆脱创伤精力产生的消极情绪。可以让儿童抛开现实，从被动的，不良经验的角色中转移出来发泄其情绪。 2、掌握论 代表人物：埃里克森 观点：认为游戏可以帮助自我对生物因素和社会因素进行协调和整合。因为游戏创造了一种典型的情景，在游戏中过去可复活，现在可表征与更新，未来可预测，所以游戏是自我的一种机能，它能使身体发育和社会性发展两种过程同步进行 （三）皮亚杰的游戏理论 理论观点：认为游戏是智力或认知活动的一个方面，游戏是同化超过顺应的表现，即主体完全不考虑现实的客观特征，而只为了实现某种愿望去活动，去改变现实。 皮亚杰认为儿童的认知发展水平决定着游戏的发展水平。他把游戏的演化过程分为三个大的阶段，即练习游戏（0~2岁）、象征游戏（2~7岁）和规则游戏（7~11岁） 可以看出象征性游戏是幼儿期儿童的主要游戏形式.象征性游戏就是脱离现实生活中所实际运用的具体事物和环境，由儿童主观地在信号物与被信号化之物之间建立联系并加以组织的活动。 象征性游戏反映了符号机能的出现和发展，即理解一种东西能代表另一种东西。这种游戏反映了对环境的同化倾向，儿童的主要成就是学会使用不同的象征，而象征的一种主要表现形式就是象征性游戏：假装、假扮和幻想的世界。 作用：认为游戏是认知兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地区，其主要功能是通过同化作用来改变现实以满足自我在情感方面的需要。幼儿在游戏中还可以练习和巩固新近获得的技能。 (四）游戏的觉醒——寻去理论 代表人物：Berlyne Ellis 觉醒寻求理论是一种研究刺激与游戏之间关系的理论，关注与客体有关的个体游戏者和探究者。 主要观点：认为游戏是由于我们中枢神经系统为保持一种最佳程度的唤醒状态所以当刺激太多时，唤醒程度就会达到一个不舒适的高水平，从而引起我们参与降低刺激的活动。 例如：当面临一个陌生的物体，唤醒程度升高，这时可以通过探索并熟悉这个物体来降低唤醒程度。另一方面，当没有足够的刺激时，唤醒程度就会降低到一个不愉快的低水平，使我们觉得索然无味。 Ellis认为游戏是一种由于唤醒水平较低所引起的产生刺激的活动 第五章 学龄前儿童的心理发展 一、幼儿期儿童的身体生长 二、幼儿期儿童运动能力的发展 三、幼儿期儿童的游戏 四、幼儿期语言发展 这一阶段的幼儿身体发育速度稍逊与婴儿期，但也是很快的，身高平均每年大约增长7cm，到6岁时，可达118cm左右，体重平均每年增加2公斤，到6岁时，可达21公斤。 据研究这期间的儿童的身高是他成年期身高的一个较好的预期指标，两者的相关约0.70. （二）骨骼肌肉系统的生长 幼儿期肌肉组织的发育想当快。幼儿的体重每年都在增加，而其中75%的增加是肌肉发育的结果。 幼儿一般先发展大肌肉群，也正是由于大肌肉群的发育，所以幼儿喜欢整天活动不停，安静不下来。一般幼儿到5~6岁时才开始发展小肌肉群，这时儿童可以从事一些精细活动，如画画、手工制作。 幼儿的骨骼系统也在迅速发育。这主要表现在软骨转变成骨骼的速度更快。使幼儿变的更加强壮。我们也可以通过拍骨龄了解儿童的身体状况发育是否正常。 二、神经系统的发展 大脑结构的发展 大脑机能的成熟 大脑单侧化现象的形成 （一）大脑结构的发展 脑重的增加 神经纤维的增长及其髓鞘化的基本完成 整个大脑皮质达到相当成熟的程度 1.脑重的增加 年龄 脑重 占成人（脑重1400克）的比例 新生儿 390 25% 3岁 990~1011 75% 6、7岁 1280 91% 从上可以看出，个体脑重量的增长到幼儿期基本完成。 值得注意的是：幼儿脑重量的增加并非由神经细胞大量增殖所致，而主要是由神经细胞结够的复杂化和神经纤维的不断增长造成的。幼儿的神经纤维在不段增长的同时，还进行着髓鞘化，神经纤维的髓鞘化的主要功能是使神经冲动传导的更快更准确，不在受其他神经冲动的影响。 3、整个大脑皮质相当成熟 我们都知道a波（8~13次/秒）是人脑活动的基本节律，它在成人期呈现相当稳定。即a波可做脑成熟的标志。皮质上还有一种 波（4~7次/秒），波越多，表示皮质的控制作用越弱，相反， 波越少，皮质的控制作用越强。