议论文论据指导精选.ppt

《人人皆可为国王》 论点：人人皆可为国王。 充当事实论据，充分有力地论证了“当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。”这一观点，从而进一步论证了本文的中心论点。 * 《人人皆可为国王》 李白得不到唐玄宗重用，却在名山大川中陶冶性情挥毫泼墨，成为一代“诗仙”。 韩愈仕途坎坷，却在文赋方面大放异彩“开一代文风”，成为唐宋八大家之首。 司马迁被汉武帝施以酷刑，却发愤著书写成“史家之绝唱，无韵之离骚”，成为史学之王。 蒲松龄屡次科考落榜，却转而搜集奇闻异事创作出《聊斋志异》，成为古代文苑中一朵奇葩。 * 有关坚持的名言 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀子 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子 世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——刘禹锡 一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 * 读书名言： 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——朱熹 不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 * ——议论文阅读指导（一） 论据指导篇 * 复习流程 简要回顾 题型指津 模拟考场 学而时习之，不亦说乎。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 * 一、学而时习之，不亦说乎。 议论文三要素 作者的 见解和 主张 用来证明论点的事实和道理 运用论据来证明论点的过程和方法 论点 论证 论据 * 二、学而不思则罔，思而不学则殆。 辨别型 补写型 判断型 辨别论据的类型及其作用 为文章补充论据 判断论据是否能证明论点 论据指导篇 排序型 论据的排列顺序是否恰当 * 无论是事实论据还是道理论据，都是用来证明作者的观点的。 在文章开头的作用： 在文章中间的作用： 题型1、辨别论据的类型及其作用 * 在文章开头的作用 ①引出论题/中心论点（有时道理 本身就是中心论点）； ②强调了……的重要性； ③作为论据证明论点。 事实论据 ： ①引出论题/中心论点； ②强调了……的重要性； ③作为论据证明论点； ④吸引读者的阅读兴趣。 道理论据 ： 例文 * 在文章中间的作用 ①事实论据：充当事实论据，充分有力的论证了“……”的观点，从而进一步论证了本文的中心论点。使论证更具体，更有说服力。 ②道理论据：充当道理论据，准确有力的论证了“……”的观点，从而进一步论证了本文的中心论点。使论证更有说服力，更具权威性。 （补充：答题时往往要求答出该论据直接证明的哪个观点，这个观点有时未必是全文的中心论点） 模拟考场 * 题型2：判断论据是否能够证明论点 一切以中心论点为判断标准 分清正面论据与反面论据 例文 * 要参照上下文观点的排列顺序 例文 题型3：论据顺序的排列是否恰当 要注意时间顺序 * 题型4：为文章补充论据 补写论据的类型要与题目要求相一致。 补写的论据要与论点一致，能证明论点。 补写论据的内容要真实、典型。 补写论据的语言要简明、概括。 特别提示 模拟考场 例文 * 2 1 3 温故而知新，可以为师矣。 * 勤学出真知 巧练提效率谢谢！再见！ * 《从“苦读”到“乐读”》P106 开头第一段有何作用。 （1）引出文章中心论点； （2）作为事实论据证明论点； （3）吸引读者的阅读兴趣。 * 《眼界与读书》P105 阅读第5段，说说其主要使用的论据类型及其作用。 事实论据。 充分有力的论证了“对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者和发现者。”这一观点，从而进一步论证了本文的中心论点。 * 《宽容与智慧》P100 请为本文的中心论点再补充一个道理论据。（事实论据） 退一步海阔天空，让三分心平气和。 廉颇、蔺相如；管仲、齐桓公。 * 《简单的意义》P99 第5段作者讲述自己的生活能否删去？为什么？ 不能，首先，这个事例符合本文的中心论点；其次，作者把自己的生活作为事实论据列举出来，更具有真实性和典型性，更令人信服。 * 《从“