以有效的方式建立教学新常规PPT.ppt

以有效的方式建立教学新常规;问题一：为何要建立“新常规”？ 问题二：怎样的一套 “新常规” ？ 问题三：如何来落实“新常规”？;问题一：为何要建立教学“新常规”?;滥用课件的问题行为 ;滥发作业的问题行为;问题二：定了一套怎样的“新常规”？;常规之：科学设计教学目标;◇目标是“三维的”（目标确定） ◇目标是“适切的”（目标确定） ◇目标是“明确的”（目标陈述）;“１+ｘ”目标群： ♀知识与技能？ ♀过程与方法？ ♀情感态度与价值观？;什么是“明确”？ 　→可观察、可测量 为什么要“明确”？ 　→目标模糊导致教学模糊 怎样化“模糊”为“明确”？ 　→化为行为样品;“Ａ＋ａ1+a2+…”式目标陈述;理解议论文写作中的“类比法”： ⑴用自己的话解释运用类比的条件； ⑵课文中找出运用类比法阐明论点的 　句子； ⑶对提供的含有类比法和喻证法的课 　文，能指出包含类比法的句子。;常规之：科学设计教学过程与方法;九大“教学范式”学校 ◆山东杜朗口中学的“10+35”模式 ◆山东昌乐二中的“271”模式 ◆山东兖州一中的“循环大课堂” ◆江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式 ◆河北围场天卉中学“大单元教学” ◆辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式 ◆江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”?? ◆河南郑州第四中学“网络环境下得自主课堂” ◆安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”?;推行新模式以变革“以教代学、以讲代教”;☆魏书生的民主教育 ☆钱梦龙的导读艺术 ☆张思中的十六字外语教学法 ☆李庾南“自学·议论·引导”教学法 ☆卢仲衡自学辅导教学法 ☆丁有宽与读写导练 ☆刘可钦与主体教育 ☆邱学华小学数学尝试教学法;钱梦龙的语文导读法;李庾南的“自学·议论·引导”教学法;邱学华小学数学尝试教学法;他们的“教学方式”有什么共性？;常规之：科学设计教学过程与方法;特点二：体现要求的针对性;备课之：两个“良好习惯”;;◇之一：运用好教学语言 ◇之二：营造好教学氛围 ◇之三：掌控好空间位置 ◇之四：把握好教学节奏 ◇之五：管理好学习任务 ◇之六：安排好学生答问 ◇之七：导评好学生表现 ◇之八：生成好教学资源;之二：营造好课堂氛围 ;解读：氛围营造关键要素;;;;;之六：安排好学生答问;例析：名优教师答问安排特点;例析：答问安排的现状;评析：答问安排与教育机会公平;?齐答式答问 ?自由式答问 ?指定式答问;之六：导评好学生表现;;特点三：体现操作的灵活性;　　 教龄在十五年以上、任教未修订的同一教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮。小学包班的教师，所任课时最多的一门须写出详细教案，其余学科可以写简要教案。每学期书写教案的数量，至少要有16周按课程计划规定的周课时量的节数。;◇以“填满形式”应付 ◇以“抄袭形式”应付;常规之：养成撰写高质量教案的习惯;　　第20条　认真批改作业。重视作业批改的及时性和准确性，力求当天或隔天完成作业的批改；使用明确、实用的批改符号，保证批改的正确率。根据作业及学生的实际，灵活使用各种批改形式，做到有作必批并作出恰当的评价。积极倡导有针对性的面批和订正后的二次批改。对学生作业中反映的问题要进行记录并作归因分析，为讲评做好充分的准备。;某区教研组长“作业批改”调查;制定并颁布 教学规范;问题三：怎样“落实教学新常规”?;之一：到位的指导;《中国教育报》专题讨论文章： 　◇教案检查不能“一刀切” 　◇现行教案检查须换思路 　◇备课检查不能停留于表层 　◇用科学管理破解“教师抄教案”问题 　◇剪掉捆在教师身上的“绳索” 　◇变检查教案为交流展示;◆功能定位 　督查第一→指导第一 ◆检查内容 　只看表面→关注本质 ◆检查方式 　单一模式→灵活多样;　　李希贵到山东潍坊一中任校长期间，对老教师的备课本不予检查，而是以自愿的方式，每学期将备课本集中到资源室，专门供年轻教师借阅参考，期末，学校以借阅率的高低付给他们一定的稿酬。于是，借阅率成了大家关注的问题，老教师们以高借阅率为荣，精心研究备课，不仅考虑课堂教学相关度问题，还考虑怎么有利于青年教师借阅。学校尊老扶弱、严谨从教的效果，就在这样的氛围中慢慢形成，成为校园的一道美丽的文化。;之四：研究的方式;常规之：如何利用平时检测诊断教学问题？;常规之：如何科学设计作业？;作业难度与分层作业设计;四大变化： □作业概念的变化 从“习题”到“任务” □作业功能的变化 从“巩固”到“导学”　 □作业时段的变??? 从“课后”到“全程” □作业形式变化 从“单一”到“多样”;◇之一：运用好教学语言 ◇之二：营造好教学氛围 ◇之三：掌控好空间位置 ◇之四：把握好教学节奏 ◇之五：管理好学习任务 ◇之六：安排好