[中学教育]浅谈远程教育技术在语文教学中的运用.docVIP

浅谈远程教育资源在中学语文教学中的运用 綦江县三角中学 税国华 【关键词】语文教学 远程教育资源的运用 新课程改革是一场及时雨，滋润了众多教育工作者困惑的心田；新课程改革如一缕春风，教育界的“一池春水”由此酝酿沉淀；新课程改革是一张巨手，有力地翻开教育新的一面；新课程改革似一轮红日，托起现代教育崭新的明天…… 新课程改革对传统的教学提出了挑战，它要求教育工作者以新的理念来指导教学。这些新的理念，既有对传统教育思想精华的萃取，又有新课程新理念的生成。新课程改革中，课程功能、课程结构、课程内容等都有所改变，对于广大教育工作者来说，观念的更新是关键：知识传授与思维能力培养相并重，接受学习、死记硬背、机械训练向主动参与、乐于探究、勤于动手转变。新课程理念下的语文课堂教学，远程教育资源的运用应运而生。远程教育资源的运用已成为教育领域中的一朵奇葩，为我们教学手段的改进提供了新的机会，与传统教学中知识的表达及传递效果相比，可谓有天壤之别。它的合理使用让我们的课堂教学如虎添翼、如鱼得水，使语文课堂焕发出青春的活力和诱人的魅力。 一、课堂各环节，充分利用远程教育资源 　面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了我急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让知识达到化难为易、化繁为简、变抽象为具体的目的，让学生在轻松愉快的气氛中，在讨论、质疑、互动的各环节中不知不觉就学到了知识，锻炼了能力，提升了素质，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。比如教学《月亮上的足迹》这篇文章，由于学生没有条件目睹人类首次登月的壮举，可以利用远程教育资源中有关人类首次登月的文字解说，图片资料，视频资料，把以文字方式呈现的课文内容活化为形象可感的具体的形象，使声、光、电等多种效果相结合，大大地提高教育教学的质量。又如教学《绿色蝈蝈》一文，由于学生对蝈蝈这种生物了解甚少，可以利用远程教育资源中的相关资源予以形象地说明，教学效果十分理想。如教郭沫若诗《天上的街市》与《静夜》时，可先让学生用自己的话描述两首诗里的想像世界，然后出示多媒体画面：星空街市图、天河流星图、淡月疏星图等，让学生观察，将画面与想象进行比较，在对比中，学生的想象力更丰富了，创造性思维能力更强了。 二、探索与改造，有效利用远程教育资源 在充分利用远程教育资源之后，我却感到不再满足了，怎样创造性地使用这些优质的资源，使这些优质的资源达到最佳的使用效益，便成了我思考的问题。于是我便开始了大胆地对原有资源的重新整理、编辑、改造、提取、升华，从而选择更有效的资源，从而更有效的组织利用资源，制作出更加符合实际教学需要的的多媒体课件。使之用于课堂，更加激发了学生们的探索精神和求知欲望，也使教师个人的创造能力得到了充分的展开。 如我在讲《安塞腰鼓》这篇课文时，我利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子感知了安塞腰鼓的精彩场面，明白了安塞腰鼓的恢弘气势，领悟了安塞腰鼓的博大精深，引起了学生们极大的兴趣，大家开始热烈研讨和学习，整堂课的教学，收到了意想不到的效果。关于这一点，我还认为，如果大家都能调用、修改网上资源在网上进行备课，网上撰写教案，进行教学设计，那么将既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，实施因材施教，这何尝不是一种好教法呢? 三、活学活用，利用资源实施素质教育 远程教育为我们的教学提供了取之不竭、用之不尽的教育教学资源，为我们深入实施素质教育提供了充分的条件。它的教育内容是全方位、多层次的，从而使学生能够遨游浩翰的知识海洋，为学生营造良好的成长氛围，为学生的学习开辟了一片新天地，有助于学生了解社会，了解科学的发展，对于培养他们的创新意识和个性全面发展是十分有益的。在我的语文教学实践中，我利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些语文课外知识，在课外知识节目的学习中同学们积累了丰富的知识，扩大了知识的视野，积淀了丰富的人文素养，深刻感受到了语文学习的重要，激发了学生们的幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有语文，,明白了语文学习的价值和魅力所在。在日常的课堂教学中，我也是积极有效地利用远程教育资源进行教学，通过这些内容充实，手段新颖，形式多样的教育教学手段，培养学生语文素质，特别是他们的听、说、读、写的能力。实践证明，我的这些尝试和努力是卓有成效的，学生多次在各级作文竞赛中获奖或发表，参加学校或其他级别的演讲、辩论、朗诵、诗词创作等竞赛，都取得了优异的成绩，大家都明显地感受到了学生语文素质的提高，语文功底的提升。我认为，如果我们能对远程教育