幼儿园音乐教育活动指导大课PPT.ppt

;第三章 幼儿园的歌唱活动;;二、歌唱的表演形式 ;三、歌唱的简单知识技能;第二节 幼儿园歌唱材料的选择;（一）0-3岁儿童音乐能力的发展（略） ;第二章 学前儿童音乐教育的作用;第一节 学前儿童音乐教育的作用;一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段;二、有利于开发儿童右脑，增进大脑功能 ;;第二节 学前儿童音乐教育的任务 ;; ; 音乐艺术不是靠直接地说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。音乐教育可以净化儿童的心灵，陶冶儿童的情操，培养儿童高尚的道德品质。 ;第三章 学前儿童音乐教育活动的设计、 组织与指导 ;;;案例分析1;案例分析2;课堂练习1;课堂练习2;课堂练习3;;二、活动过程的设计;三、制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式;活动名称：小班歌舞活动《小小鸡》 活动目标： 1、感受并体验歌曲的节奏和旋律特点； 2、乐意用歌声、动作、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情； 3、在唱唱玩玩中学习音乐游戏《小小鸡》。 活动准备：1、小小鸡一群，供幼儿观看。 2、“鸡妈妈”头饰一个、录音机及音带。 3、事先已听赏过歌曲的旋律。 活动过程： （一）导入活动 教师以实物小小鸡引起幼儿的观赏兴趣。 （二）听赏活动 1、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿观赏小小鸡。 2、教师边播放《小小鸡》的旋律，边让幼儿欣赏教师模仿表演的小小鸡。 3、教师根据《小小鸡》的旋律，表演唱完整的歌曲。;;;第四章 幼儿园歌唱活动;;二、歌唱的表现形式;一、歌词的选择P101 （一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解； （二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育； （三）歌词形式与内容应适于用动作表现。 ;（二）节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P104 （三）旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。;思想性、艺术性、丰富性、多样性 民族风格的优秀作品 世界各国的优秀作品 ;一、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比较富于动作性的。） ; 词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲 ;;四、由故事讲述开始的活动设计; 歌曲中歌词的语言逻辑更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。 ; 伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。 ;歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机。 ;歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲。;幼儿用各种各样的奇怪的声音来玩唱歌曲。; 歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词的先后顺序比较容易混肴。 ;第四节 幼儿歌唱教学的组织与指导 ;（三）熟悉新歌 1、填充提问法 例《小鼓响咚咚》 2、逻辑提问法 例《小动物怎样过冬》 3、节奏朗诵法 例《国旗多美丽》 4、直观教具法 例《两只小象》;1、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。 选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表 现手法单一。;二、复习歌曲 （一）边唱边表演 （二）边用教具边歌唱 （三）在玩游戏中歌唱（四）用接唱的方法 （五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画;第五节 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践 ;;;第五章 幼儿园韵律活动;一、幼儿律动 没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。;二、歌表演;三、幼儿舞蹈 ;四、幼儿音乐游戏;一、动作 （一）动作的类别 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 （二）动作的难度 从大的整体动作到小的精细动作 从单纯的动作到复合动作 从不移动动作到移动动作 ; （一）节奏清晰，结构完整 （二）旋律优美，形象鲜明 ;一、由观察开始的活动设计; ; (一)队形变化 1.小组—全体 2.把握关键（图案位置—移动线路) 3.灵活应对(记号—手执标记) (二)音乐游戏玩法: 1.按游戏过程玩 2.老师带领玩 3.幼儿自由创编玩 ;（一）创设环境,提供场地 （二）精讲多练 形象性 音乐为主 （三）动静交替 ;第六章 幼儿园音乐欣赏活动;第一节 音乐欣赏活动的教育内容;二、欣赏优秀的音乐作品 （一）优秀的中外少年儿童歌曲 （二）由歌曲改编的器乐曲 （三）专门为儿童