§2-4 动量定理 动量守恒定律说课改动.ppt

P047 动 量 定 理 说课流程 一、教学内容 二、教学策略 三、教学过程 四、教学反思 4 3 2 1 一、教学内容 1、在教材中的地位与作用： 1）、动量定理是力在时间上的累积效果，为牛顿力学的进一步展开，为解决力学问题开辟了新的途径。 2）、为动量守恒定律的研究奠定基础。 一、教学内容 P = mv I = F t 教学内容 冲量 动量 动量定理 2、教学内容： 知识目标 1、理解动量和冲量的概念； 2、掌握动量定理； 1）知道动量定理的矢量性； 2）知道动量定理适用于变力； 能力目标 1、会利用牛顿运动定律推导动量定理； 2、能应用动量定理讨论和解释一些简单的问题； 情感态度与 价值观 1、提高学习物理知识的热情； 2、提高学生理论联系实际的能力； 3、培养学生交流、合作能力； 一、教学内容 3、教学目标： 一、教学内容 动 量、冲 量、动 量 定 理 概 念 的 建 立 重点 动 量 定 理 的 应 用 难点 4、教学重点、难点： 二、教学策略 学 情 分 析 知识基础： 1、加速度 2、牛顿第二定律 学习态度： 中职学生学习态度相对被动 认知能力： 中职学生认知能 力相对较差， 能定性认识就行了 不要求能做过多过复杂的计算 二、教学策略 注重 直观性 引用视频、图片创设情境（提升学习兴趣、发现）； 定性应用，培养学生在物理学中从实践到理论，再用理论来指导实践（突破难点、探索）； 注重 知能统一 注重 参与 提出问题，引导学生建立动量、冲量、动量定理 的概念； 引导学生用加速度公式、牛顿第二定律去推导动 量定理公式，并总结定理内涵（突破重点、研究）； 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。” 创设情景 1 2 3 4 5 6 概念引入 公式推导 定理应用 强调总结 布置作业 三、教学过程 三、教学过程 问题 ： 与足球同样速度飞来的铅球能用头去顶吗？ 1 用手接住从枪膛射出的与羽毛球质量差不多的子弹吗？ 2 [设计意图] 直观、参与、兴趣 创设情景 视频、图片 运动物体的作用效果跟那些因素有关？ 3 三、教学过程 1、引入动量 动量 单位 符号 定义 公式 [强调] 动量的是矢量它的方向和速度的方向相同 [举例、对比（便于学生进一步理解动量）] 试比较一只质量为8g，运动速度为30m/s的羽毛球， 和一颗质量为12g，速度为800m/s的子弹的动量？ 三、教学过程 问题： 蹦极的橡皮绳、车安全气囊、消防救生用的气垫、奶粉防爆罐，它们为什么能起到安全、求生、防爆的作用呢？ [设计意图] 直观、参与、兴趣 创设情景 视频、图片 运输防爆罐 消防救生气垫 安全气囊 单位 三、教学过程 2、引入冲量 冲量 定义 公式 符号 单位 [强调] 冲量的是矢量它的方向和力的方向相同 三、教学过程 问题： 物体动量的变化和它所受冲量之间有什么关系呢？ 创设情景 视频、图片 [公式推导] 物体受力 牛顿第二定律 时间累积 加速度 [引导结论] 动量定理：物体所受合外力的冲量，等于它动量的改变量 三、教学过程 3、动量定理 动 量 定 理 内容 表达式 物体所受合外力的冲量，等于它动量的改变量 矢量差:遵守平行四边形定则 计算时首先规定正方向