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在青少年科技教育近几年的成绩 湘潭县五中科技辅导员个人简介绍 赵铁根：中国青少年科技辅导员协会会员 湘潭市科技教育协会理事 中学科技教育点滴谈 湘潭县五中赵铁根老师 一:如何发现课题 (一)日常生活的体验 感之深则思之亦深.1995年第五届青少年生物与环境科学实践活动评选中警惕慢性杀手涂改液获一等奖作品，2004年我的提称断准仪在教师发明中获一等奖和创新奖作品，2006年我辅导的不起雾的摩托车帽挡风玻板获省级奖作品无一不是在生活中发现课题。 (二)教材的延伸 （三）各种信息资料 在日常信息媒体中经常会出现科技信息，有些我们可以转变为活动的课题。例如报道的臭氧层破坏，酸雨等。我们可以探究酸雨对种子萌发的影响或对芽，花等的影响。另外一些专业资料上有些优秀课题也可以成为我们科技实践活动课课题。我指导的《让菊花为党的生日献礼》就来于光照对花的影响。 （四）科技实践活动是最丰富的来源 实践是创造的来源。在科技实践活动中必然会遇到各种各样的问题，在解决这些问题的同时会不断拓展视野，积累经验,同时要会发现新的问题.开展的实践活动越多，接触到的领域越宽，收集的信息也就越多，发现的问题，积累的经验越多，课题选择的范围就宽，课题来源也就更加丰富。例如左新老师指导的斗鱼研究（获明天小小科学家奖），我指导的《探夏天酿酒变黄之谜》（发表《人民教育》）等都来自科技实践活动。 一、创新原则 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 二、实用原则 实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能（产品的性能、构造、效率精度和可靠性等）、生理功能（产品使用的方便性、安全性、宜人性等）、心理功能（产品的造型、色彩、机理和装饰诸多要素给人以愉悦感等）和社会功能（产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位等）等。 三、经济原则 经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。 三、经济原则 经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。 四、美观原则 “爱美之心，人皆有之。”在产品技术含量相同、功能类似的情况下，人们总是愿意用同样或高一点的价格购买更加美观的产品。 一、主体附加创造法 我们的主体附加创造法原理也出来了：在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。 例如：汽车+收音机＝带收音机的汽车。 二、创新改变创造法 创新改变创造法就是设法改变事物的重量、长度、大小、形状、材料、结构、内容、原理、成分等达到产生新功能、新作用的目的。 在我们的生活中，可以改变的东西很多：沙发、门、桌子、书架、瓶子、杯子、窗子、饮水机、纯净水桶、洗衣机、电冰箱、圆规、文具盒等等。 三、移植创造法 在某个领域人们不以为然或认为是微不足道的事物，有时移植到另一个领域将成为崭新的事物。 面包在烤制前掺好发泡剂，做出的面包才会发泡、松软。橡胶制造者应用这一方法制造出新产品 ——橡胶海绵。将发泡技术移植到肥皂制造过程，发明出能浮在水面上的肥皂；将发泡技术移植到雪糕制造过程，发明出雪糕冰淇淋。 几件往届的参赛作品. 科技研究活动范例 科技论文范例 科技论文范例 * * * * 课本具有简约性,概括性的特点，如果把它进一步引申，使之具体化，则可以成为一个研究课题。例如初一《生物》中讲到苔藓植物对二氧化硫比较敏感，那我们可以利用它来监测大气污染。第四届生物百项活动全国一等奖的《关于多指遗传方式的一点新见》课题获得，起因是作者发现课本与实际结论不符，从而对课本提出疑，并设立了一个逆命题