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1、技术的理解、使用、改进及决策能力； 2、意念的表达与理念转化为操作方案的能力； 3、知识的整合、应用及物化能力； 4、创造性想象、批判性思维及问题解决的能力； 5、技术文化的理解、评价及选择能力。 通用技术课程独特追求的目标 通用技术是一门立足实践、高度综合、注重创造的课程，在高中课程设置中有着不可替代的地位和价值。 、 “悬臂梁结构模型”项目是以工程力学见长的命题结构设计项目。 在给定的ABS型材及PVC板材中选择并进行结构的设计，且符合整体质量不大于90克；悬臂的长度不小于350毫米的技术条件。学生以小组合作的方式完成悬臂梁结构模型的设计制作。作品最终将通过承重的方式，计算出承重比（承重质量与梁的自身质量之比）进行评价。 “悬臂梁结构”项目简介 悬臂梁结构模型学生作品 “悬臂梁结构模型”--拓展为市级科技竞赛项目 北京市高中生技术设计创意大赛发展历程 全国邀请赛 现场约1000人 2010 2011 2012 2013 北京市16个区县67所学校 现场近600名师生参与活动 北京市16个区县76所学校 现场近1000师生参与活动 北京16个区县53所学校 现场近500名师生参与活动 结构项目竞赛现场 结构项目竞赛现场 三维成型项目竞赛现场 颁奖典礼服装项目获奖学生展演 依托大赛平台探寻人才培养途径 组织2012“技术教育与创新人才”培养校长论坛 依托大赛平台追踪研究学生成长案例 继续课题研究---汇总各参赛学校成功案例 依托大赛平台传播北京科技教育理念 中央电视台、北京电视台等媒体新闻报道 承担2012“国培计划”通用技术教师培训任务 依托大赛平台积累教师培训经验 我们目前正在帮助学生为现在不存在的工作做好准备，使用还未发明的技术，解决我们现在尚未知晓的问题。 ----《高效学习——我们所知道的理解性教学》 美国斯坦福大学教授、奥巴马政府现行教育政策改革团队7位知名学者花了十多年的时间开展学习研究的成果。他们基于人是如何学习的理论观点，从理论和实践层面探索了“理解性教学”的教学形式(基于项目学习、基于设计的学习和基于问题的学习)，阐释了在新技术的强大支持下，革新课堂学习环境，促进高效学习的策略以及影响这些策略有效性的因素与条件。 21世纪技能 谢谢倾听！ 不妥之处请批评指正！ 谢谢！ 2014-4-26 * * 李雪梅 lxm18186@126.com 2014年4月26日 北京四中科技教育探索实践与创新发展 汇报交流内容 如何将科技教育与学校教学融合互补 相互促进 科技实践活动案例解析—高中生技术设计创意大赛组织与实施 * * 北京四中简介 　 北京市第四中学创建于1907年，百年来，为国家培养了三万多名优秀毕业生，其中不少人成为著名的科学家、文学家、艺术家和企业家，许多人成为党、政、军及各行各业的领导干部或高级技术人员。北京四中以卓越的办学成就在海内外享有盛誉。 北京四中市内三个校区：初中部、高中部、国际学校。是最早建成计算机校园网的学校之一，无线网络覆盖所有校区，是北京市数字校园示范校和全国百所数字校园示范校。　　 北京四中有着丰富、立体的校本课程体系。学校每学期为初高中学生开设一百多门选修课，内容涉及科学技术、人文、艺术、体育等各个领域，最大限度地满足学生发展个性特长的选择需求。各种学科和科技小组更加深入地培养和发展学生的兴趣特长，鼓励学生积极参与各种与个人兴趣相关的学科和科技竞赛，敢于挑战。社团活动、文体活动更是旨在陶冶情操，培养能力，提高学生的综合素质。 北京四中是全市授课时数最少、作业量最少、节假日从不集体补课、且教学质量始终保持较高水平的学校之一。宽、厚、全、实的基础，不仅使学生全面创优，高考夺标，而且使他们拥有较强的终身学习能力和创新精神。 * 板块 层次 前提与归宿 社会关系属性 生命教育 生活教育 职业教育 公民教育 技能 认知 健康常识 心理、两性 健体、避害 纯洁、保护 …… 家政技能 文化修养 婚姻、家庭 爱情、事业 伦理、廉耻…… 学科知识技能 职业技能 创业技能 规划定向 …… 国家文化归属 公民常识 社会、法律 责任义务 …… 情感 生命的意义 本体和客体 …… 乐观、豁达 积极、热情 …… 敬业、忠诚 合作、服从 …… 同情、怜悯 正义、良知 诚实…… 精神 存在的意义 死亡的意义 …… 不幸、苦难 幸福 …… 职业操守 职业精神 …… 国民意识 国民精神 …