欢喜来学习-兴趣剖析.ppt

歡喜來學習－興趣剖析;什麼是興趣？;能力與興趣是截然不同的概念 ?能力?能勝任做某事 ?興趣?喜歡做某事 然而，「能力」與「興趣」往往又互相牽引 ?對某件事有興趣，會發展出相關的能力 ?有勝任某件事的能力，較易培養出興趣;發現興趣的故事;如何發現（或確認）自己的興趣 一、找出自己真正的興趣並不容易 二、會驅動人們喜歡、樂在其中的心理動量有很多　　種。　　例如：慾望、嗜好、價值觀、… 　　這些都會讓我們誤以為興趣所在。;三、任教於美國約翰霍普金斯大學的心理學家何倫　　（John L. Holland）面對這個令人困擾的問題　　，用社會科學的方法，找出解決之道：;2. 他對所有行業中長期任職、樂於投入並滿意其工　作的從業人員進行調查，發現： ?相同行業的人員，有相似的人格特質?他們對各種情境，有相似的回應模式?選擇一種職業並樂在其中，其實是一種人格的表　現 ?「物以類聚」，真實反映在職業世界中。;四、何倫理論的兩大貢獻： 　　1. 有系統的職業分類（興趣類型） 　　2. 找到觀察「職業」與「興趣」間連繫的臍帶　　　～外顯的人格特質 ?觀察自己的人格特質，可瞭解自己是否適配某種　工作環境，而推論出興趣之所在。;五、何倫的職業（興趣）分類與代碼;六、何倫調查歸納各類型的職業性格;七、各職業（興趣）類型的工作內容;? 探究型（Ｉ） 喜歡對各種事物進行探究，企圖從「已知」之外發現前人尚未發現 的物質或定律，凡事懷疑、探求、實證。 例：基礎科學研究、各類 　　實驗室、檢驗室、生 　　態、人體醫學、生物 　　、…之研究。 　　（自然組）;? 藝術型（Ａ） 直覺敏銳、感受力強，不喜歡傳統束縛，有創造力，喜歡藉文學、 音樂、美術、舞蹈、戲劇、設計表達美感。 例：文藝創作、藝術創作 　　、表演、商品設計、 　　服裝設計、媒體設計 　　、廣告、…等工作。 　　（社會組）;? 社會型（Ｓ） 有愛心，喜歡感化他人、幫助他人解決難題，追求社會的和善與完 美。 例：社工人員、輔導、教 　　育工作、神職人員、 　　大眾傳播、社會科學 　　研究、醫療、護理、 　　心理諮商…等。 　　（社會組、自然組）;? 企業型（Ｅ） 喜愛冒險、熱衷競爭、樂於「喬」事情、藉行動力去改變現狀或人 群。 例：商業、貿易、行銷、 　　企管、政治、經濟、 　　司法、…等。 　　（社會組）;? 事務型（Ｃ） 喜歡處於有規律的環境，從事遊戲規則明確的工作，樂於將零散資 料作有系統的整理分析。 例：財務、會計、稅務、 　　系統分析、資訊管理 　　、文書處理、原物料 　　管理、交通管理、社 　　調民調統計分析、祕 　　書、…等。 　　（社會組）;2-2;活動說明：;〈興趣量表〉的　　　　　解釋與應用;測驗型態;? 由於採不對稱計量，即便３３題都答「不喜歡」，總分也會 有３３分。 ? 每一總分所涵蓋的各種選項選答數的排列組合會很多，例 如：下列兩種組合都會造成４８分;? 經由電腦算出各總分（0～99）所有可能的「選答排列組合 」，再重新以「對稱計量」方式（非常喜歡２分、喜歡１分 、不喜歡－１分、非常不喜歡－２分）帶入計算，發現：;測驗結果解釋;抓週三碼 ? 是指個人內心深處所渴望的職業類型，也就是未來最可能進 行的生涯選擇。 ? 基於個人種種的考量或渴望，所企盼的職業類型未必會與 「興趣代碼」相符。;諧和度 ? 是指抓週三碼（渴望的職業）與興趣代碼（喜歡的職業）吻 合的程度，也就是「人境適配」的等級。 ? 有些人會捨興趣，而考慮熱門、收入豐、社會評價高、…等 的職業，而造成「人境不適配」。 ? 諧和度指數低，表示未來在選組或選填志願時，有可能會選 擇不是真正興趣所在的類組或科系。;區分值 ? 指的是受測者興趣分化、清晰的程度，也就是確認「興趣代 碼」明確、可參考的程度。舉例說明如下： 類型一： 說明：區分值極高，興趣在首碼，非常清晰，興趣代碼 　　　「Ｒ」非常明確。此時大考中心會只給單碼。; 類型二： 說明：區分值＞12，算相當高，興趣在首碼，兼及第二碼， 　　　非常清晰，興趣代碼為「ＣＥ」亦相當明確。此時大 　　　考中心會給雙碼。; 類型三： 說明：區分值＞3，尚稱清晰，興趣代碼為「ＩＳＡ」還算 　　　明確，Ｓ與Ａ相差6分以內，可替換為ＩＡＳ，但可 　　　確定主要興趣仍在Ｉ型。; 類型四： 說明：區分值＜3，且分數差6分以內的興趣類型極多，可互 　　　相替換，是屬於興趣模糊未分化的型態，但由於各型 　　　分數多在55分以上，是屬興趣廣泛型的。至於興趣代 　　　碼ＡＣＲ並四參考價值（不明確）。; 類型五： 說明：區分值＜3，且多碼分數差在6分以內，可互相