[高中一年级]《信息的编程加工》教学设计.docVIP

《信息的编程加工》教学设计 扬州市邗江区瓜洲中学 张 俊 【教材分析】 本节内容主要是描述一个编程过程，通过对整个过程的体验让学生了解计算机加工信息的内在机制。由于学生以后还可以选修“算法与程序设计”模块进一步学习，因此这里对学生编程的要求不高，只要求学生能够大概了解某一段程序的作用。 教学重点: 让学生体验用编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。 教学难点: 让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。 【教学对象分析】 高一年级学生在义务教育阶段并没有接触过程序设计，虽然初步具备了计算机基础操作能力，但对于计算机程序代码的认识及编程觉得相当困难，所以我们只能让他们通过本节学习了解计算机加工信息的内在机制，体验程序设计的独特魅力。由于没有学习任何编程语言的基础知识，对于程序代码的认识与编写也只能是了解与尝试。 【教学策略设计】 整个教学过程都引导学生建立起自主性和研究性的网络学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。通过具体的一个实例引出“算法”概念，通过课本内容及课件引导学生去探究一个具体的算法（冒泡排序法），让学生了解计算机处理数据的内在机制；引出程序设计的一般步骤及解决问题的方法。再引导学生去体验程序设计的过程，尝试编程提升自已的能力。本节课的教学过程以讲解、讨论为主，以演示为辅助，上机练习时间安排在下一节课。 【教学目标】 1、知识性目标 ①了解算法的含义。 ②了解程序设计的一般步骤。 ③理解编程信息加工的内在机制。 ④体验程序设计的过程。 2、技能性目标 通过学生的观察、分析，培养学生处理信息、分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标 通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。