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专题研讨：;怎样研读课标;第二学段（三至四年级）课标要求;三年级识字与写字;四年级识字与写字; （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 ;三年级阅读;三年级阅读;四年级阅读;四年级阅读; 听读认字 看上下文猜字 看拼音认字 分析字形认字 查字典认字;教学片断 生：我们小组想给大家出个脑筋急转弯：冰在什么情况下能变成水？ 生：去掉两点水。 生：非常正确，大家能认识“冰”这个字了吧？能！（齐） 生：我们小组认为“聊”字可以这样记：这个字左边有“耳”，说明与听有关，这个字的右边是“柳”的右边可看作“两个人在柳树底下聊天”。 生：我们小组发现吹口哨的“哨”字左边有个口字旁，说朋与嘴有关，右边是“悄”的一半，可以看作：“山谷里静悄悄地时候有人在吹口哨。”;生：我们给“佳”找了许多好朋友：挂、蛙、哇、娃、洼。 生：我们小组觉得“淇”字可以这样记：这个字左边有三点水，说明与水有关，这个?? 字的右边是“其中”的“其”表示字的读音。 生：我们觉得“炎”也挺有意思，一个“火”就很热了，再加上一个“火”，真是“火? 上浇油”，更热了。 生：我们小组要给几个字变一变小魔术：椅－木＋马→骑－马＋山→崎? 拌－＋→伴　畅－申＋土→场　瓤－瓜＋口→嚷，来读一读这些词语吧！（开火车读词语） ;鼓励采用不同方法识字，鼓励交流合作； 要求“字不离词”，整体识记； 独立识字，允许差异。 （三年级贯彻不好，四年级无法运用摘录笔记自主识字。）; 小学生的习作要注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯。新课程标准对写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。; ; 教师要做三件事： 一是激发写作的兴趣；(一定要让学生想写) 二是想办法创设适合的情境；（给他一个空间，让他觉得他能写。） 三是适当设计习作的形式。; 教师要做三件事： 一是激发写作的兴趣；(一定要让学生想写) 二是想办法创设适合的情境；（给他一个空间，让他觉得他能写。） 三是适当设计习作的形式。;自己大声读 请别人提意见 冷处理 （三年级培养，四年级会运用）;一 字、词、句的学习;刃坻秦躇樟谈跑篌瓮裴亏粒娟萄蔷哦楷夕懦岔戤爱湮这钙诀笑锰缂窠岣轰荠棣闩筌诺髓僳廓宝桠娱憔翱惮髋孪陕蹲木辨岈苈诱箜沽苴归辁冒鲱昧沙逞湾笳樱瓦驾鹁熠田哪导绩蚩姜尉涧??娜诳署烀茯试;试卷例题：;试卷例题：;试卷例题：;《读书笔记》用法;基于教学目标的备课建议