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 护理科研 课程安排 一、教学组成员（14人） （一）理论教学 林劲秋; jinqiu_lin@163.com 罗晨玲;lclhy@ 高钰琳;gyl@） 课程安排 一、教学组成员（14人） （二）小组辅导老师 课程安排 二、教学进度及内容 三、考试形式 1. 综述写作（60%） 2. 开题报告写作（40%） 四、上交作业时间及讲评时间 1. 选题（ 19/10）——21/10 2. 综述（ 14/11）——22-23/11 3. 开题报告（11月30日）——8/12 课程安排 五、实施要求 1.分14组，确定组长，组长联系老师（12/10）; 2.科代表上交全部分组及对应老师名单（13/10）; 3.讲评课时间和地点由各组长自行与老师确定; 4.组长负责在规定时间按时收集全组作业(纸质版和电子版)交给老师;文件名为XX同学;文件包名为第X组选题/综述/开题报告; 5.19/10、5/11以及19/11为学生练习课，请专课专用； 5.仔细阅读教学进度表,有问题及时联系林老师。 第一章护理研究概论 林劲秋 第一章 概 论 第一节 护理研究概述 一、科学和科学研究的基本概念 定义 第一章 概 论 第一节 护理研究概述 一、科学和科学研究的基本概念 定义 特点 第一章 概 论 第一节 护理研究概述 一、科学和科学研究的基本概念 定义 特点 目的与功能 第一章 概 论 第一节 护理研究概述 一、科学和科学研究的基本概念 定义 特点 目的与功能 方法学 第一章 概 论 第一节 护理研究概述 一、科学研究的基本概念 二、护理和护理研究的概念 概念和特点 第一章 概 论 第一节 护理研究概述 一、科学研究的基本概念 二、护理和护理研究的概念 概念和特点 重要性 第一章 概 论 第一节 护理研究概述 一、科学研究的基本概念 二、护理和护理研究的概念 概念和特点 重要性 基本要求 缺乏素材的空谈或抽象推理 例:“烧伤门诊换药室污染原因分析及对策” 分析:文中所有造成污染的原因没有任何细菌学调查的数据，也没有体现出“烧伤门诊换药室”的特殊性。全文从概念到概念，从理论到理论，空洞无据。 素材不支持结论 “用法律意识规范护理记录行为” 研究方法：对近两年（使用计算机后）和前两年（使用计算机前）各800份病历进行对照调查，对检查发现的缺陷率、缺陷分布、缺陷归因等问题进行对比分析，得出结论：虽然计算机操作规范了各项制度，但仍有缺陷存在，需加强法律意识。 素材与结论分离 “护士在临床抗生素使用中的作用——附100例病历 使用抗生素调查报告” 文章首先通过调查分析，指出100例病历中出现不合理使用抗生素27例。原因分析为：盲目使用、诊断性使用、被动使用（即听从患者要求）。 素材不完整 “三效热原灭活剂用于洗涤回收布类的体会” 作者应用洗涤过注射器的三效热原灭活溶液浸泡布类（治疗巾、包布、敷料等），取得满意效果。未交代用过的三效热原灭活溶液浓度如何，对布类消毒效果评价也没有检测资料（(如浸泡前后的检测效果对比)，仅以“去污效果好”、“布类使用寿命相对延长”等表示，缺乏科学性。 实验要素 受试对象 实验因素 效应指标 例：冷水实验：为将手指浸泡在1～10℃水中一段时间后，观察手指温度恢复的情况。 该实验中受试对象为? 效应指标为? 处理因素为?实验效应受那些因素影响? 受试对象间的差异性: 一般因素：如性别、年龄、嗜好、生活习惯等 社会因素：如职业、家庭情况、心理状况等 疾病因素：如疾病的诊断方法、病种、病程、病情、并发症等。 例：研究某种护理方法对褥疮的治愈效果 应考虑到除护理方法（处理因素）外，患者的年龄、体重、病程、病情、营养状况、卧床时间等非处理因素对褥疮的治疗效果均有影响。要保证实验效应(褥疮的治愈效果)的确定性，必须排除非处理因素的干扰，即控制实验对象间的均衡。这种均衡的一致性越好，越能显示出实验处理因素的特异性，从而减少非处理因素对结果的影响。 例：“静脉注射药物外渗后早期处理方法的比较” 作者用家兔复制成药物外渗动物模型，采用冷敷、热敷局部处理，比较哪种方法最佳，效应指标为：局部红肿消除的时间。 第二节 护理研究的步骤和基本程序 一、提出问题和确立研究问题 二、查阅文献 三、陈述理论框架 四、确认变量 五、假设形成