《电机控制技术与应用》设计.docVIP

《电机控制技术与应用》课程设计方案 课程设计方案是提高本课程教学质量的核心，是教学实施的具体指导，也是我们进行教学改革的重点和难点。建立基于工作过程的行动导向课程设计，在课程目标、课程模式、课程开发方法、课程内容以及教学手段和方法等方面进行了大刀阔斧的改造，通过实践取得了良好效果。 ???????我们课程开发设计理念是： 课程教育目标服从专业培养目标；课程教学内容符合课程教育目标；课程教学方法适合课程教学内容需要，利于因材施教； 课程教学手段服务课程教学方法； 素质教育贯穿于整个教学过程。 ????? ?一、课程教育目标 ????课程的教育目标源于专业培养目标，而专业培养目标来源于职业岗位的能力需求。因此本课程是以工学结合的方式，以培养学生综合职业能力为课程目标的指导思想，建成了电气自动专业的课程体系。专业体系中的每一门课程都有明确的能力培养目标，能力层次以递增的形式分解为：专项能力训练课程、综合能力训练课程和岗位能力训练课程。而《电机控制技术与应用》课程在专业的定位是专项能力课程。 ???????通过本课程的学习，学生具备交流电动机简单的继电控制线路的设计能力，具备对常用电气设备中继电控制线路的调试、制作、故障诊断和排除能力；同时还能使学生掌握为后续综合技能培训所需要的专业基础知识，这些本课程的专业能力，同时还可以使学生获得交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、等方面的职业能力。其具体表现在课程建设的表1中详细表述。 ???表1：《电机控制技术与应用》课程能力训练目标 专 项 能 力 技术应用能力 1.交流电机、变压器、机床设备和低压电器的认识能力；2.交流电动机、变压器等电气设备和常用工具的使用能力；3.电机控制线路的维护、检测、调试能力 4.技术知识的应用能力；5.专业理论的学习能力；6.工程实施的计划能力 工具 使用能力 ????万用表、调压器、互感器、钳形表、继电保护测试仪、相序表、电机转速测式表等电工电气常用仪器仪表的使用 理论知识 1.电机拖动运行特性；2.电机继电控制的方法 核 心 能 力 学习能力 1．能快速学习工作中急需的知识；2．利用专业书籍和工具书获得帮助信息；3．在工作中获得过程性（隐性）知识 计划能力 1．能根据实际工作任务确定工作方案；2．针对实际需要灵活变更工作计划 解决问题能力 ????具有通过各种途径获取信息的能力，并且可以利用这一能力解决工作过程中遇到的实际问题 创新能力 ????发现问题，并运用已有的知识和技能进行创新性的方案设计 情感态度 1．诚实守信、认真负责；2．在工作中始终保持积极向上的职业精神和学习态度 价值判断 1．树立科学发展观，注重生态环保；2．执行行业标准和法规，注重技术安全和劳动保护 交往协作能力 1．与其他成员进行人际交往、思想沟通，获取信息；2．团队协作能力 ?????????二、课程教学内容 ???????课程内容的开发符合于本课程教育目标的能力需求，通过对本课程能力目标的分解，选取“交流电动机继电控制线路的设计与制作”这一涵盖课程能力需求的工作项目为载体来进行课程内容的设计。课程涉及的知识、技能按照完成这一工作项目的能力需求排序，同时还考虑到符合学生知识技能建构的顺序进行课程内容的排序。由此得到了基于实际工作过程的课程内容及其学习过程。 ??????1.能力分解 ???? ??依据课程的教育目标，对课程能力进行从易到难的分解，再从教学实施考虑，从而将交流电动机的基本控制方式、典型控制方式、综合控制方式的设计、制作及故障排除作为本课程的三个学习情境。技术复杂程度逐渐增加，学习难度逐渐增加，能力要求从简单到复杂，学生自主完成工作的程度也在逐渐增加，符合学生的职业成长规律。如表2所示。 ?????表2：《电机控制技术与应用》课程内容分解 课程名称：电动机控制技术与应用 学习情境1 学习情境2 学习情境3 交流电动机基本控制方式的制作与设计 交流电动机典型控制方式的制作与设计 交流电动机复杂控制方式的分析与制作 教学目标：掌握交流电动机基本控制方式的理论，具备对常用开关电器的认知能力和常用电工工具的使用能力；具备对基本继电控制线路的连接、调试和故障排能力，具备设计基本控制线路的能力。 教学目标：掌握交流电动机典型控制方式的控制思想，具备对其线路的连接、调试和故障排能力，具备设计典型控制线路的能力。 教学目标：具备阅读和分析较复杂控制线路、并且能够总结其控制规律的能力，具备根据电气原理图绘出电气接线图、布局图的能力，具备根据接线图制作、调试、诊断排除线路故障的能力。 能力培养目标：单一综合 ???? ??????2.学习情境设计???? ????????学习情境是一个具体任务化的学习单元。它把理论知识学