2014《学案导学设计》高二语文配套练习：4.12苏武传（新人教版必修4）含答案.docVIP

第12课　苏武传 ——留胡节不辱，正气动天地 一、基础巩固 1． 对下列加点词语的解释，有误的一项是(　　) A．既至匈奴，置币遗单于　　　　　　遗：赠送 B．武帝嘉其义 嘉：赞许 C．匈奴使来，汉亦留之以相当 当：抵押 D．扶辇下除 除：去掉 2． 下列各句中，没有通假字的一项是(　　) A．空自苦亡人之地 B．不顾恩义，畔主背亲 C．单于召会武官属 D．信义安所见乎 3． 从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是(　　) A．反欲斗两主，观祸败 B．单于愈益欲降之 C．尽归汉使路充国等 D．单于壮其节 4． 下列各组句子中，加点的词语古今义相同的一组是(　　) A．因厚赂单于，答其善意 B．汉天子我丈人行也 C．武使匈奴，明年，陵降 D．皆为陛下所成就 5． 下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 6． 下列各句中，与其他三项句式不同的一项是(　　) A．信义安所见乎 B．何久自苦如此 C．汉天子我丈人行也 D．子卿尚复谁为乎 二、精段品读 阅读下面的文字，完成7～11题。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。 缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 7． 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．汉天子我丈人行也 行：辈 B．私候胜曰 候：拜访 C．恐前语发 发：泄露 D．虞常果引张胜 引：带领 8． 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　) A. B. C. D. 9． 以下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是(　　) ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者　②见犯乃死，重负国　③屈节辱命，虽生，何面目以归汉　④引佩刀自刺　⑤武气绝，半日复息　⑥单于壮其节 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 10．下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是(　　) A．本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。 B．第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。 C．从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。 D．第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。 11. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 译文：(2)即谋单于，何以复加？ 译文： 三、一法一练——判断句 本文中的判断句有以下三种类型，比较典范。 ①缑王者，昆邪王姊子也。 ②非汉所望也。 ③汉天子我丈人行也。 文言文判断句一般是以名词或名词性短语为谓语来表示判断的句子。 常见类型 例　句1.“……者，……也”表判断 ①“……者，……也” 廉颇者，赵之良将也。 ②“……，……也”(省略“者”) 夫战，勇气也。 ③“……者，……”(省略“也”) 柳敬亭者，扬之泰州人。 2.副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断(加强语气的判断) ①此乃臣效命之秋也。②(五人)即今之。 3.副词“非”表否定判断 六国破灭，非兵不利…… 4.无标志判断句，直接由名词对名词作出判断 “……，……”(直接表判断) ①刘备，天下枭雄。②今臣亡国贱俘。 5.还有用动词“为”表判断的；“是”在先秦很少作判断词，在汉以后作判断词才开始出现。 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉。②问今是何世。 12.