[医学]兽药专业剖析.pptVIP

1、校企联合教学 如与苏南药业联合教学，将《药物制剂技术》、《药物制剂机械》等专业性较强的课程的部分实训由实训室转移到药厂，让学生切实经历工厂化生产。 2、项目式教学 理论和实践融合。 学生在苏南药业实践学习 教学方法与手段的改革 2010年对毕业生跟踪调查情况统计 （发放问卷330份，回收223份） 五、人才培养质量与社会声誉 校内实训基地建设 六、专业特色 项目教学，培养模式特色鲜明(链接） 一 二 校企联合教学，学生动手能力强 下一页 检验工作流程组织教学 明确 任务 检查 控制 制定 计划 实施 计划 作出 决策 评估 反馈 “六步骤” * * “四一致” 1.学习任务与真实药品检验工作任务相一致 2.项目教学流程与真实工作流程相一致 3.实训教学情境与真实工作场景相一致 4.学生实训报告与真实药品检验报告相一致 返回 七、存在问题及规划 问题 加强师资培训，引进人才； 编写工作过程系统化的校本教材； 加大投入，增加校企联合作教学的力度。 规划 师资队伍整体素质尚需提高，缺乏在国内行业享有很高声望的“大师”级名师； 缺乏符合项目式教学教材； 校企联合教学机制尚需进一步完善。 敬请各位领导、专家、评委斧正！ 谢谢! 兽药生产与营销 专业剖析 一 专业设置 二 人才培养模式与课程体系 三 教学保障 四 教学管理与教学改革 五 人才培养质量与社会声誉 六 专业特色 汇报提纲 七 存在问题及规划 （一）专业设置背景 畜牧业发展现状 兽药发展现状 专业人才需求 一、专业设置 1 江苏省畜牧发展现状 江苏省畜禽的饲养总量整体趋势逐年增加 江苏省规模化养殖的比例高于全国 兽药的产值在稳步增加 2 江苏省兽药发展现状 绝大多数药厂的药品生产人员都是由农村闲职人员或畜牧兽医专业的人员组成，专业能力差，对生产环节把握不牢及对生产过程中出现的一些问题无法正确及时的解决，导致生产的动物药品质量参差不齐. 3 专业人才需求 江苏畜牧从业人员本专科学生比例不高 动物药品 2002年 2005年 兽医医药 （兽药生产 与营销） 兽医医药 2006年 兽药生产 与营销 2009年 （二）专业发展历程 目前在校生76人 以行业为先导 以就业为目标 以学生为中心 以能力为本位 办学思路 二、人才培养模式与课程体系 以行业为先导 夯实基础阶段 项目课程训练阶段 岗前实训阶段 顶岗实习阶段 专业研讨会 召开制药类专业研讨会 专业调研 核心课程 课程体系 四段三循环 培养模式 技能要求 能力分解 岗位群 深入企业调研 职教集团平台 校内实训平台 校外实训平台 第1、2学期 夯实基础阶段 第5、6学期 顶岗实习阶段 第5学期前段 定向培训阶段 第3、4学期 核心课程训练阶段 核心课程技能训练 定向岗位技能训练 全程应用综合训练 “四段三循环”工学结合人才培养模式 （一）人才培养模式 四段 三循环 实训场所 兽药生产 药物分析 检测 生物制品 生产 兽药营销 岗位群 （二）课 程 体 系 高素质技能型人才 专业岗位群 企业调研 专业研讨会 《药品营 销技术》 《药物制 剂技术》 《生物制品 生产技术》 《药物分析 与检验技术 核心课程 拓展 课程 药品质量管理 药物制剂机械 现代企业管理 宠物疾病诊疗 药物制剂技术 生物制品生产技术 药物分析与检验技术 药品营销技术 基础 课程 核心 课程 有机及生物化学 无机及分析化学 药物化学 动物微生物与免疫 仪器分析 临床兽医 动物解剖生理 企业顶岗实习 （校外实训平台） 专业技能训练 与生产实习 （校内实训平台 和职教集团平台） 基础技能训练 （校内实训平台） 课 程 体 系 职称结构合理 （一）师资队伍 三、教 学 保 障 专任教师 学历学位层次合理 序号 姓名 性别 年龄 学历 学位 职务 职称 任教课程 1 学士 教务处处长 教授 动物药理 2 博士 教研室主任 教授 生物制品生产技术 3 硕士 教授 药物营销技术 4 博士 教授 动物药理 5 硕士 副教授 药品质量管理 6 学士 副教授 动物微生物 7 学士 高级兽医师 药品质量管理 8 博士 讲师 生物制品生产技术 9 硕士 讲师 动物微生物 10 硕士在读 讲师 药物制剂技术 11 博士 讲师 药物分析与检验技术 12 硕士 讲师 动物病理 13 硕士 讲师 动物解剖生理 14 学士 助教 药物化学 15 博士在读 教研室主任 讲师 动物营养与饲料 16 硕士 讲师 饲料添加剂 17 硕士 教研室主任 讲师 宠物疾病诊疗技术 寒暑假校内集中培训 深入企业参观学习 兄弟院校参观学习 寒暑假校外企业培训 参加专业 技能竞赛 自助培训