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《六一的歌_赵婧》
《六一的歌》
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学 小学√ 2,学科:音乐
2,课时:1 教学课题
教养方面:1、教育方面: 培养学生好学好问的良好习惯。发展方面:培养学生的学会唱《“六一”的歌》,并能用多种形式来表现歌曲旋律中的音程跳进以及?X X” 和 “XX 0X” 节奏
教学方法
在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理运用课件教学引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教学思想,降低学习难度,培养高尚的审美情趣。1、创设情境,激趣地导入2、采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,对唱,分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。4、合理运用了愉快教学法。一、????情定向? 学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。? 1导入语:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,/view/16194.htm?fromId=153354
2、欣赏小朋友庆六一。
师:六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日,下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。
3、让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。(学生畅谈)
二:导学铺垫? (1)???课件展示:? ?“六一”的歌儿是的? ?“六一”的鲜花是??的? ?“六一”的小朋友一个个都是????的? ???A香??????B甜???????C美? (2)????同桌互相讨论,然后请学生选择。? (3)????三:学习新歌? 1师:课件播放“六一”的歌学生初步感受音乐。? 3、教师有感情的范唱歌曲。
?师设问:这么好听的歌,老师也想来唱一下,请同学们听老师来唱一遍。
4、再听歌曲范唱,学生哼唱歌曲歌谱。师:下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。
5、旋律组合(课件展示六大朵写有旋律的鲜花)? 师:同学们,你们看,“六一”的鲜花开得多么美丽,有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。? 师:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏,老师领读,请齐读。(课件展示)? ?(领)“六一”的??????歌?儿?????是?甜?????????的??0? ?(齐)啊哩?哩????????啊哩?哩??是呀?是甜?????的??0? ?(领)“六一”的??????鲜?花?????是?香?????????的??0? ?(齐)啊哩?哩????????啊哩?哩???是呀?是香?????的??0? ?(领)“六?一”的小朋?友小?朋???友??0?一个????0个?都是??美???的??0? (齐)啊哩?哩????啊哩?哩??一个??个?都是??美?的??啊哩??????哩??0? 学唱歌曲? 师:六月里,花儿香,六月里,歌儿甜,让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧!? (1)????课件显示歌曲旋律及曲谱,学生随琴轻声唱歌词,师生对歌曲中的难点予以突破。?(“X?X X” 和 “XX 0X” 节奏 ; 每一句都有一个空拍。)(2)????想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。? (3)????指导学生用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。?9、启发学生创编歌词,并唱一唱。你们的歌声真美,吸引了贝贝同学,她也编了一首“六一”的歌词,让我们一起读一读吧! (出示课件)
“六一”的太阳红红的,“六一”的草儿绿绿的,“六一”的小鸟是快乐的。
请你也当一次小音乐家,把你喜欢的词也加进来,大家一起唱好吗?
10、参与表现? 师:现在请领唱,其他同学来跺脚,拍肩,拍手。? 教学反思
(一)好的开始是成功的一半。本案例中,我首先在课堂教学中努力创造教学情境,简单的导入为学生创设了活跃的课堂气氛,把学生带入探求新知的乐学情境。以激发学生的学习兴趣作为情境的创设,从而让学生很快进入学习状态,参与音乐活动。在接下来的各个教学环节中,始终让每个孩子都保持了对歌曲学习的兴趣。
(二)抓住契机,助燃学生思考的火花。作为在新课程、新课标下的老师,应该在音乐教学中善于捕捉时机。在本案例中,学生的提问和“发现”触动了我对歌曲处理的进一步思考,并以此为契机,精心设计课堂提问,引导学生探讨和自主学习,使得学生层层深入理解了音乐的本质和内涵。在此基础上,我采用了学生展示和及时鼓励的教学手段,每个孩子都积极动脑筋思考,此文章来自免费教育文稿网[]如何更好的演唱歌曲、如何更好的处理歌曲,将学生学习音乐的动力贯穿课堂的始终。最后以小小音乐会的形式作为课堂的结束,将课堂气氛推向高潮,让学生感受和体验到演唱(演奏)的愉
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