《六一的歌_赵婧》.doc

《六一的歌》 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 小学√ 2，学科：音乐 2，课时：1 教学课题 教养方面：1、教育方面： 培养学生好学好问的良好习惯。发展方面：培养学生的学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲旋律中的音程跳进以及?X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学方法 在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理运用课件教学引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教学思想，降低学习难度，培养高尚的审美情趣。1、创设情境，激趣地导入2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。4、合理运用了愉快教学法。一、????情定向? 学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。?  1导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，/view/16194.htm?fromId=153354 2、欣赏小朋友庆六一。 师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。 3、让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。（学生畅谈） 二：导学铺垫? （1）???课件展示：? ?“六一”的歌儿是的? ?“六一”的鲜花是??的? ?“六一”的小朋友一个个都是????的? ???A香??????B甜???????C美? （2）????同桌互相讨论，然后请学生选择。? （3）????三：学习新歌? 1师：课件播放“六一”的歌学生初步感受音乐。? 3、教师有感情的范唱歌曲。 ?师设问：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一遍。 4、再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。 5、旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花）? 师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。? 师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请齐读。（课件展示）? ?（领）“六一”的??????歌?儿?????是?甜?????????的??0? ?（齐）啊哩?哩????????啊哩?哩??是呀?是甜?????的??0? ?（领）“六一”的??????鲜?花?????是?香?????????的??0? ?（齐）啊哩?哩????????啊哩?哩???是呀?是香?????的??0? ?（领）“六?一”的小朋?友小?朋???友??0?一个????0个?都是??美???的??0? （齐）啊哩?哩????啊哩?哩??一个??个?都是??美?的??啊哩??????哩??0? 学唱歌曲? 师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！? （1）????课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。?（“X?X X” 和 “XX 0X” 节奏 ； 每一句都有一个空拍。）（2）????想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。? （3）????指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。?9、启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！ (出示课件) “六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。 请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？ 10、参与表现? 师：现在请领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。?  教学反思 （一）好的开始是成功的一半。本案例中，我首先在课堂教学中努力创造教学情境，简单的导入为学生创设了活跃的课堂气氛，把学生带入探求新知的乐学情境。以激发学生的学习兴趣作为情境的创设，从而让学生很快进入学习状态，参与音乐活动。在接下来的各个教学环节中，始终让每个孩子都保持了对歌曲学习的兴趣。 （二）抓住契机，助燃学生思考的火花。作为在新课程、新课标下的老师，应该在音乐教学中善于捕捉时机。在本案例中，学生的提问和“发现”触动了我对歌曲处理的进一步思考，并以此为契机，精心设计课堂提问，引导学生探讨和自主学习，使得学生层层深入理解了音乐的本质和内涵。在此基础上，我采用了学生展示和及时鼓励的教学手段，每个孩子都积极动脑筋思考，此文章来自免费教育文稿网[]如何更好的演唱歌曲、如何更好的处理歌曲，将学生学习音乐的动力贯穿课堂的始终。最后以小小音乐会的形式作为课堂的结束，将课堂气氛推向高潮，让学生感受和体验到演唱（演奏）的愉