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梯形的面积课前调研
《梯形的面积》课前调研
调研内容及形式
(一)问卷调查(全班学生)
1、两个梯形可以拼成一个什么图形?
目的:调研学生对已有知识基础(梯形的特征)的掌握情况。
2、一个梯形可以分成两个什么图形?
目的:调研学生的空间想象能力。
3、怎样推导梯形的面积?
目的:调研学生对已学知识的应用与拓展。
(二)访谈(随机抽取20名学生)
1、如果让你制作两个一模一样的梯形,你准备采取什么方法?
目的:调研学生对所学知识的应用及遇到问题后采取的方法。
2、在学习多边形的面积的过程中,你遇到的最大困难是什么?遇到困难后,一般采取什么方式解决问题?(自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解)学习新知识,你一般采取什么方法?(自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解)
目的:调研学生的学习方式和兴趣。
梯形的面积学生调研分析
(一)问卷调查(全班学生)
1、两个梯形可以拼成一个什么图形?
回答情况 正确
错误
梯形 平行四边形(一样的梯形可以拼成一个平行四边形) 人数 25 25 6 百分比 44.64% 44.64% 10.71%
2、一个梯形可以分成两个什么图形?
回答情况 正确
错误 两个三角形 两个梯形 一个三角形和一个平行四边形 一个三角形和一个梯形 人数 17 20 10 9 0 百分比 30.36% 35.71% 17.86% 16.07% 0% 3、怎样推导梯形的面积?
回答情况 正确
错误 把梯形分成两个三角形 把梯形分成两个梯形 把梯形分成一个三角形和一个平行四边形 把梯形分成一个三角形和一个梯形 人数 17 20 10 9 0 百分比 30.36% 35.71% 17.86% 16.07% 0% (二)访谈(随机抽取20名学生)
1、如果让你制作两个一模一样的梯形,你准备采取什么方法?
回答情况 画好梯形后再用剪刀剪,剪好一个后,再剪另一个 两张纸放到一块,一起剪成梯形 先和同学讨论,然后再剪梯形
不知道 人数 10 6 3 1 百分比 50% 30% 15% 5%
2、在学习多边形的面积的过程中,你遇到的最大困难是什么?遇到困难后,一般采取什么方式解决问题?(自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解)学习新知识,你一般采取什么方法?(自学、询问他人、自己探索、小组合作讨论、听教师讲解)
回答情况 自学 询问他人 自己探索 小组
合作讨论 听教师讲解 人数 3 2 1 4 10 百分比 15% 10% 5% 20% 50% 通过调研,对学生有了一定的知识基础的了解,学生自学的能力还不够强,合作学习的能力还可以,这对我备课有一定的帮助,让我明白了如何组织本节课,如何更高效的完成本节课。
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