英语话剧兴趣活动班.doc

关于开设第二课堂“英语话剧兴趣活动班”的申请 尊敬的学校领导: 您们好！ 近期，为了加强素质教育，促进学生全面发展，学校准备为学生开设各种丰富多彩的第二课堂。我们知道，学习语言的目的是为了用这种语言进行交际。作为一名新入职的初中英语老师，我希望通过一些融入趣味性和创造性的活动来激发学生对英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。经过一段时间的思考，我认为英语话剧是个很好的形式，我们可以把经典的英语故事用简单的英语编排成适合孩子们阅读的话剧，让孩子们学习和表演这些话剧，从中收获知识和乐趣。因此，我们准备为学生开设一个“英语话剧兴趣活动班”，来帮助孩子们学习英语。 一、排演英语话剧的意义 通过参与英语话剧的编排、演出，孩子们会有很多收获： 1、这是孩子们学习英语的好平台，可以用来阅读，扩大词汇量，练习口语。 2、可以和同学团体表演，话剧的剧本都取自于学生们熟悉的童话故事，通过英语表达，让他们接触和了解传统的英语文化。 3、话剧对学生有挑战性，让他们不断超越现有水平；话剧对学生有激励性，它可以帮助学生建立积极的学习态度和继续学习英语的愿望。 4、如果学生喜欢自己所扮演的角色，他会尽力去演好它，努力向观众清楚地传达该人物的品性。这有助于学生表演能力的发展。 5、在课堂上与同学们一起观看话剧就是一次社会经历。让学生分享彼此的喜、怒、哀、乐，分享的过程是愉快又有趣的，而且能帮助学生树立自信，促进他们情感上的发展 二、具体的实施方案 （一）剧本渠道 多种多样 （1）剧本的来源 1.教材中有些是故事性比较强的课文，经过加工，融入较强的趣味性，可以将之改变成剧本。此种剧本可由我们老师来完成，也可以鼓励学生自己来完成。在学习了课文后，学生对课文内容也比较熟悉，我们可以启发他们自行改编，引导他们加入自己的想法，激励他们创新。 2.又如世界著名的青少年童话、神话、民间故事、寓言等书籍可进行原版演绎，比如像同学们耳熟能详的《白雪公主》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等等。它们提供了真实的英语例子和大量原汁原味的英语输入，尤其在英语单词方面更始如此。用原版话剧使学生获得强烈的成就感，有很大的激励作用。 3.对于能够从认知角度积极参与学习过程的学生，他们需要的是挑战和冒险。如果给予的任务或活动没有一定的挑战性或冒险性，孩子将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力。又鉴于初中学生的模仿力与想象力都很强，我们可让学生自己制造一些简单的剧本。无论长短、优劣，对学生的大胆创作积极尝试，我们都会予以鼓励表扬，增强他们的信心。 （2）挑选剧本 注重新意 1.在选择原版英语剧本时，我们会尽量选择近一二十年中编写的剧本。因为剧中的语言会比较新颖，是我们今天日常生活中使用的语言。 2.我们会将剧本的词汇量控制在一定的范围内，使剧本适合学生的实际水平，是他们有能力改编的。否则，只会增加他们的挫败感。 3.尽量选择伴有图案与配乐的剧本。借助图画和声音，学生更容易融入到话剧的情景之中，能提高学习的效果。 （二）制作道具 增添兴趣 演剧中道具是必要的，适当地配以一些简单的道具可以增加演员的情绪和演出的真实感，也更能吸引学生的眼球。而且戴上面具或头饰的学生知道自己扮演的是什么角色，该说什么，这类教具在对话教学中作用较大。在表演时也毫不拘束，因为“自我”已被面具遮住了，使大家更能感受到话剧的氛围。 （1）就地取材 利用教室或现成的物品，如“书本、桌子、椅子、文具、扫把、拖把。两张桌椅可拼成一张床；讲台可以当作售货柜台；黑板可以当成银幕；笔可以当牙刷等等。 （2）简单道具的制作 我们会和学生一起做一些简单的道具。如做头饰戴上会显得有趣又真实，增加了演出效果。在演出话剧时用到自己亲手做的道具，学生会更有成就感，还能培养学生的动手能力。 （3）其它道具 一些复杂的道具，比如房屋、树、围墙的制作与头饰差不多。我们可以采用薄木条做框架，再在硬纸板上贴上画好的图画，将其固定在框架上即可。 （三）教师导演 学生表演 对于复杂的短剧，我们会指导学生进行排练。首先，我们让学生熟读剧本，查阅他们不懂的生词，让他们了解剧情大意，剧中人物以及故事发生的地点、时间等。其次，我们会根据学生的特点进行角色分配。 在学生表演过程中，我们以激发他们的热情和积极性为主，让他们感受英语的语境和语感，保证话剧的连续性，让学生体会到其中的乐趣。但表演结束后对他们语言中较严重的语法错误和不得体的表达方式要予以纠正，并对他们表演中不适当的地方提出改进意见，使学生对自演英语话剧一直保持着浓厚的兴趣和充足的自信。 作为话剧的导演者，我们英语老师在一些动作乃至表情上要做示范，以便于学生理解。在导演过程中，我们会不时地给学生以鼓励，把学生的情绪调到最佳状态，使其树立“成就感”。还要大胆放手让学生自由发挥。 （四