数学：3.1线段、直线、射线(第2课时)教案(湘教版七年级下).pdf

3.1.2线段长短的比较 3.1.2线段长短的比较 33..11..22线线段段长长短短的的比比较较 教学目标： 1、掌握比较线段长短的方法，会比较线段的长短。 2、会作一条线段等于已知线段的几倍；会作两条线段的和与差。 3、掌握线段中点的概念。 4、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。 教学重点：1、比较线段长短的方法 2、按要求画出线段 教学难点：按要求画出线段 教学过程： 一、复习 1、线段的概念，学生动手画出（1）直线AB。（2）射线OA。（3）线段CD。 2、提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度？ 二、讲解P40动脑筋 1、怎样比较两个学生的身高？得出为什么要站在一起，脚底要在一个平面上？ 2、怎样比较两座大山的高低？只要量出它们的高度。 3、通过实例，引导学生发现线段大小的比较方法 教师设计以下过程由学生完成。 由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法： 重叠比较法 将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置。教师为学生演 示，步骤有三：[来源:Zxxk.Com] （1） 将线段AB的端点A与CD的端点C重合。 （2） 线段AB沿着线段CD的方向落下。 （3） 若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记作AB=CD。若端 点B落在D上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作ABCD。若端点B落在D外，则得到 线段AB 大于线段CD，可以记作ABCD. C D C D C D └─────┘ └─────┴─┘ └─────┴──┘ A B A B A B 数量比较法 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度,将长度进行比较.可以用推 理的写法,培养学生的推理能力。写法如下： 因为 量得AB=5cm，CD=5cm，所以 AB=CD（或ABCD或ABCD）， 三、度量线段的长度 1、这里有一条线段，要知道它的长度，该怎么测量？教师讲解：把线段的一个端点 A 对准直尺0刻度线，读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度。 2、同学们已经会度量线段的长度，现在老师要同学们画一条 3.5CM长的线段,会不会 画？你准备怎样画？本文节选自（建筑外墙隔热 ） (相互讨论一下后交流汇报) (1)、定点定位置画线段 (2)、找点(板书) [来源:学。科。网] (3)、连线 3、在练习本上画一条4.5CM长的线段，巩固画线段的方法。 4、提出数与形的问题：线段是一个几何图形，而线段的长度可用一个正数表示。这就 是数与形的结合。 5、线段的两种度量方法：（1）直接用刻度尺。（2）圆规和刻度尺结合使用。（教师可 让学生自己寻找这两种方法） 四、线段的性质 1、阅读P41的动脑筋 2、归纳线段的性质：连续两点的所有连线中，线段最短。画图说明。 3、两点的距离：连结两点的线段的长度。 4、线段的中点：如果B 在线段AC上，并且AB＝BC，那么B点叫作线段AC的中点。 5、画一条线段，找出它的中点 五、讲解P42的例1 和 例2 例1 已知线段a,作一条线段使它等于2a。 (启发引导学生画出图形，并写出作法) 例2已知线段a，b(ab)，1、作一条线段使它等于a－b。2、作一条线段使它等于 a ＋b。 (启发引导学生分析，画出图形，并写出作法) 六、练习及小结 1、P42的练习 补充练习： （1）如图，根据图形填空。 [来源:Zxxk.Com] A B C D ┕━━┷━