课堂人际关系类型.ppt

皮格马利翁效应 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出，亦称“罗森塔尔效应(Rosenthal Effect)”或“期待效应”。 * * 高 岩 2012300016 1、是教育过程中人与人的关系最基本、最重要的方面； 2、是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形 成的人际关系； 3、是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。 4、师生关系是指教师和学生在教育教学中结成的相互关系，包括彼此的地位、作用和相互对待的态度。 师生关系 学生的学习努力程度比较适中，教师在场与不在场并无区别。学生认识到学习是自己的责任，要努力完成自己的任务，并不因惧怕教师而敷衍了事，学习成绩较为恒定。 民主 模式 当教师在场时学生的学习成绩要高于教师不在场时，说明他们是在教师的威力之下，才努力学习的，似乎把学习当作是为了教师，而不是为了自己。 专制 模式 教师不在场时，学生的学习反而更加努力，学习成绩更好；且当教师离开之后，学生中有领袖才能者，自动引导大家并获得大家的支持，所以成绩比教师在场时更好。 放任 模式 莱温等人对三种不同师生关系模式下学生的学习成绩进行研究， 结果如下： 乡村教师 张美丽 临时教师 魏敏芝 个性张扬 古越涛 有人将当今大学师生关系分为情谊、交易、工作三种类型。 当今大学 师生关系 情谊型 交易型 工作型 尊师爱生，相互配合 民主平等，和谐亲密 共享共创，教学相长 提问：你认为良好的师生关系应该是怎样的？ 1、树立正确的学生观，理解、尊重、热爱学生； 学生的心态：任何一个学生都感到自己应该接受教师的教导，都希望 自己能引起老师的重视，都有追求上进的思想和愿望，都希望自己能 在教师的教导下学得一身过硬的本领。 2、努力为学生服务，全面关心学生，教好功课； 学生是以学习为主要任务的人，通过学习，获得成长和发展是他们 最主要的需要，取得成绩和进步是他们的强烈愿望。 3、严于律己，正确处理师生关系。 以身作则，为人师表，平等待人； 善于倾听学生意见，发挥学生集体的教育功能； 善于控制自己的情感，尤其在学生由错误行为时，应坚持和风细雨，耐心教育； 妥善处理师生冲突，特别是当学生触犯了教师的尊严时，教师应当宽宏大度； 教师本人犯错时，要勇于承认，并诚心道歉。 同伴关系是在同学之间进行交往和相互作用的 基础上建立起来的同学之间的心理关系，它是除 教师之外的班级成员间关系的总和，包括学生个体 之间的关系、班级内的学生群体之间的关系以及学生 群体与个体之间的关系。