水和空气的用途活动建议方案活动流程框图活动一水的用途所需.DOC

《水和空气的用途》活动建议方案 活动流程框图 活动一：水的用途所需学习时间：15分钟活动任务： 认识水是地球上的重要资源归纳概括能力。 活动内容： 活动过程可按下列步骤进行： 1. 提问：你们知道水有哪些用途吗？ 组织学生小组讨论，然后每人在气泡图中填出水的各项用途。可以用画图的形式表示。 2. 向全班同学汇报，教师利用一个全班共用的大气泡图将学生提到的水的用途汇总。 3. 放水的用途视频资料，如果有学生未提到的用途，再列在大气泡图中。 活动组织方式： 小组活动。 评价方式： 根据学生填写的水的用途气泡图进行评价。 所需学习资源： 植物的根.jpg 动物喝水01.jpg 动物喝水02.jpg 人在喝水.jpg 工厂在用水01.jpg 工厂在用水02.jpg 船在行驶.jpg 灌溉.jpg 浇水.jpg 清洗水果和蔬菜.jpg 洗脸.jpg 洗衣服.jpg 游泳.jpg 水的用途 干枯的河床 干旱的田野 水的分布调查记录表 活动二：空气的用途所需学习时间：15分钟活动任务： 认识空气的用途，培养学生的归纳概括能力。 活动内容： 活动过程与水的用途活动相似。 1. 提问：你们知道空气有哪些用途吗？ 组织学生小组讨论然后每人在气泡图中填出空气的各项用途。可以用画图的形式表示。 2. 学生按照水的用途活动方式，一边向全班同学汇报，一边与同学协商，将提到的用途填写或画在全班共用的大气泡图中。 3. 再提供一些空气用途的相关资料，如果有学生未提到的用途，再列在大气泡图中。 活动组织方式： 分小组学习，4～6人一组。 评价方式： 根据学生的气泡图进行评价；根据学生在汇报过程中的表现，评价学生的表达能力。 所需学习资源： 植物需要空气.jpg 动物呼吸.jpg 人在呼吸.jpg 呼吸过程.swf 活动三：保护清洁水源和空气所需学习时间：10分钟活动任务： 认识保护水和空气的重要性，知道保护水和空气可以从身边的小事做起。 活动内容： 活动过程可按下列步骤展开： 1. 回顾水和空气的用途。提问：如果水和空气被污染会怎样？ 2. 出示被污染了的水和空气的图片。 3. 讨论如何从自身做起保护水和空气。 4. 教师介绍更多的保护水和空气的方法。 活动组织方式： 分小组学习，4～6人一组。 评价方式： 根据学生提出的保护水和空气的办法进行评价，在平时的生活中观察学生相关的行为表现。 所需学习资源： 污染的水.jpg 污染的空气.jpg 拓展活动：调查家乡的水和空气污染情况活动任务： 调查家乡的水和空气质量，了解是否被污染。 活动内容： 结合本子主题活动的内容，利用周末，让学生个人或小组在家长的带领下调查附近小河池塘的水质情况以及空气污染情况。通过访谈的形式，听一听成人对家乡的空气质量的描述。 指导学生用各种形式将了解到的情况进行整理，然后学生个人或小组向全班同学汇报。 学习评价 评价内容： 评价学生的观察态度和动手能力； 评价学生的利用图表记录、观察能力； 评价学生的应用所学知识的能力。评价重点： 能否在调查的基础上，得出家乡水资源污染情况，并提出保护水资源和空气的合理化建议。评价标准表： 评价内容 评价活动 评价标准 A B C 观察态度和动手能力 调查的原始资料，搜集的证据 ? ? ? 整理资料的能力 调查报告 ? ? ? 应用所学知识的能力 合理化建议 ? ? ? 备注：A是优；B是良；C是及格。 所需学习资源： 家乡水域污染状况调查表 家乡空气污染状况调查表 拓展资料拓展资料 1. 调查水污染的方法 访问有关的单位或个人。 到图书馆翻阅资料。 上网查阅有关资料。 进行实地考察并做出讨论与分析。 2. 水污源的来源 主要是未加工处理的工业废水，生活水。死亡有机污染来源于未经处理的城市生活污水、造纸污水、农业污水及都市垃圾。死亡有机质能消耗水中溶解的氧气，危及鱼类的生存；还能导致水中缺氧，致使需要氧气的微生物死亡。而正是这些需氧微生物能够分解有机质，维持着河流、小溪的自我净化能力。它们死亡的后果是：河流溪流发黑、变臭，毒素积累，伤害人畜。有机和无机化学药品污染，这些化学药品来源于化工厂、药厂、造纸厂、印染厂和制革厂的废水，以及建筑装修、干洗行业、化学洗剂、农用杀虫剂、除草剂等。绝大部分有机物质会积累在水生生物体内，致使人食用后中毒。被有机化学药品污染的水难以得到净化，人类的饮水安全和健康受到威胁。 人类生产活动造成的水体污染中，工业引起的水体污染最严重。如工业废水，它含污染物多，成分复杂，不仅在水中不易净化，而且处理也比较困难。工业废水，是工业污染引起水体污染的最重要的原因。它占工业排出的污染物的大部分。工业废水所含的污