商务英语翻译实证研究.doc

商务英语翻译实证研宄 许丹卢晓娟张罗丹 大连外国语大学高级翻译学院大连外国语大学国际 商务学院 以建构主义-学徒制理论为参照，建立棊于语料库的商务英语翻译教学模式，以 期通过实证研宂证明该教学模式能显著提高学生的翻译能力，有效培养学生自 主翻译习惯。 关键词： 语料库;商务英语;翻译教孚; 许丹（1982-）,女，辽宁大连人，讲师，，主要从事翻译理论 与实践研宄； 卢晓娟（1965-）,女，辽宁铁岭人，教授，，主要从事翻译理 论与实践研宄； 张罗丹（1979-）,女，山东高密人，讲师，，主要从事跨文化 交际及商务英语教学研宂。 2017-03-10 基金：国家社会科学基金项目（16BYY028） An Corpus-Study on Business English Translation XU Dan LU Xiao-juan ZHANG Luo-dan School of Advanced Translation and Interpretation, Dalian University of Foreign Languages; School of Interna^onal Business English，Dalian University of Foreign Languages; Abstract： Thus this paper tends to create a corpus-based business English translation teaching mode under the context of Constructivism-Cognitive Apprenticeship with the aim of exploring a more effective teaching mode to give the future business English translation teaching a new perspective and reference. Keyword： Corpus; Business English; Translation Teaching; Received： 2017—03—10 一、问题的提出 商务英语翻译课程是培养翻译人才的平台Ul，将语料库应用于商务英语翻译教 学可以有效提高学生学习的自主性。基于语料库的商务英语翻译教学主要通过中 心词的索引、关键词的分析、语法概况以及语义韵律分析法展开，为译者提供丰 富的翻译资源及语料，语义是以语境为参照基础。m采用检索、对比、筛选和 标注等功能，更方便、更快捷的搜素到真实的语境，从而进行有效的语言对比， 并直接对原文和译文进行观察分析。通过语料库可以快捷准确的搜索到特定词组 或者表达方式的翻译方法，提高商务英语翻译的准确。[3] 语料库是在随机采样的基础上收集的语言材料的集合，是语言运用的样木，具 有代表性和真实性。双语平行语料库同时收集了某种语言的源语及目标语文本， 可以直观而淸晰地展现两种语言的特点，是翻译专业学生更有用的参考工具和 I:作平台。Bernard ini迷议翻译教学应该辅之以平行语料阵检索，以便翻译专业 学生形成一种翻译的“意识”、“反射”和“应变”，建立自主式学习环境。 UlZanettin探讨针对专业英语的双语平行语料库的建立及其对翻译教学及译 员培训的重要意义。王立非m探讨双语平行语料库对于翻译教学的应用价值及 其广阔的发展前景;韦汉、张平m验证了建构主义视角不棊于语料库的翻译教学 的可行性;葛林m介绍了借助语料库的专业英语翻译的评价体系及其对翻译教 学的借鉴性研宄。徐咖华M深入分析语料库在激发学生学习兴趣、提高教学质 量方面的决定性因素。 本文拟以建构主义-学徒制理论为参照，建立语料库驱动的商务英语翻译课程教 学模式，以期可以最大程度地发挥语料库用于商务英语翻译教学的指导作用。建 构主义-认知学徒制是20世纪90年代由美国学者柯林斯和布朗提出的一种教学方法。M该方法更加注重学生认知能力的培养，即利用某种工具或者媒介在真 实情景中获得某一领域的学习，从而提高高级思维能力和解决复杂问题能力的 综合教学模式。吸收了传统学徒制方法的核心要素，即示范、指导和脚手架 的教学过程，融合了现代教育如计算机媒体等先进的教学手段。 二、基于语料库的商务英语教学模式构建 （一） 自主上机翻译实践 该过程在建构主义-认知学徒制教学方法中也被称为“示范”环节，使整个教学 模式构建的基础，也是决定该教学方法能否有效实施的关键所在。教师作为示范 者将课堂所要传授的知识和学习过程按步骤、条理淸晰地展示给学生，R在让学 生通过观摩自行建立起完成某项学习任务的概念体系和模型。就语料库商务英语 教学模式而言，在整个示范过程中