幼儿园中班德育课题研究总结.docVIP

幼儿园中班德育课题研究总结 《幼儿园指导纲要》中指出 游戏是幼儿园的基本活动 ，我国著名教育家陈鹤琴先生也说 小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。 爱游戏是孩子的天性。对于3 6岁孩子说来，最高兴的事莫过于游戏了。幼儿期是培养良好习惯和品德的最佳年龄阶段，如果以游戏的形式促进幼儿良好生活习惯和良好品德的养成，不仅能使教师组织活动取得事半功倍的效果，还能够增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要，使生活活动更加具有趣味性，逐渐培养幼儿良好美德。 一、课题研究的基本内容及思路目前所见论文与实践大多将养成教育的内涵论定在德育范畴，把养成教育作为德育实施的重要途径，而我们认为养成教育的内涵远非仅限于品德行为的养成。作为一种教育思想来研究，养成教育不仅指途径而言，更重要的是作为 指导思想 在幼儿教育中渗透到所有方面及所有主体。在游戏活动中进行养成教育，是一种新的模式。我们中班以此为切入点，根据游戏养成教育的需要，通过教师有计划、有针对性地设计一系列的游戏活动，提供相应的游戏环境、材料，相互交往的机会，使幼儿养成良好的习惯， 二、课题研究进展情况本学期实施课题研究的过程中，我们主要做了下面几项工作：幼儿园指导纲要》中指出 游戏是幼儿园的基本活动 ，我国著名教育家陈鹤琴先生也说 小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。 爱游戏是孩子的天性。对于3 6岁孩子说来，最高兴的事莫过于游戏了。幼儿期是培养良好习惯和品德的最佳年龄阶段，如果以游戏的形式促进幼儿良好生活习惯和良好品德的养成，不仅能使教师组织活动取得事半功倍的效果，还能够增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要，使生活活动更加具有趣味性，逐渐培养幼儿良好美德。 一、课题研究的基本内容及思路目前所见论文与实践大多将养成教育的内涵论定在德育范畴，把养成教育作为德育实施的重要途径，而我们认为养成教育的内涵远非仅限于品德行为的养成。作为一种教育思想来研究，养成教育不仅指途径而言，更重要的是作为 指导思想 在幼儿教育中渗透到所有方面及所有主体。在游戏活动中进行养成教育，是一种新的模式。我们中班以此为切入点，根据游戏养成教育的需要，通过教师有计划、有针对性地设计一系列的游戏活动，提供相应的游戏环境、材料，相互交往的机会，使幼儿养成良好的习惯， 二、课题研究进展情况本学期实施课题研究的过程中，我们主要做了下面几项工作》让孩子们感受母爱的伟大；《大手牵小手》让孩子们学会了有爱心；《父亲节》感恩节》让孩子从小学会感恩，能有一个良好的美德；及《国庆节》《中秋节》《教师节》等活动的开展，都能深入学习、让孩子在潜移默化下懂得很多的德育知识，并于教科研沙龙活动中进行 研究性 学习，不仅仅是运用理论来解决自己的实践问题，对于扎实有效地开展课题实验，效果是非常显著的。另外还多次组织关于幼儿德育教育的经验交流、案例分析、集体备课和学习研讨活动。总体来看，教师在实践研究中研究目的明确，研究的方法、程序较为规范，可操作性强，体现了由浅入深，逐步深化的动态研究过程。我们也较注重过程性管理，期初让教师填写研究对象的现有水平、个人专题研究计划，从研究背景、研究内容、幼儿发展目标及具体过程几个方面填写，每月教师都有课题研究记录，把一月来的研究过程进行，每月进行课题研究对象的观察与记录，学期末再填写研究对象的情况并形成一份个人专题研究总结，课题组会根据这些文字材料及现场开展工作，这样就能够保证课题实验扎实有效地开展。根据课题实验方案，各教师有序地开展课题研究，一学期来课题研究实验成果也通过园内科研实验课、班级网站、个人博客、专题论文等形式展现出来。另外每位教师都结合自己在课题研究中遇到的问题或收获进行了反思，撰写了教育随笔和专题论文，在课题组活动中交流。 三、课题研究的阶段成果课题虽开展不久，但在园领导的关心和支持下，经过大家共同的努力，已初见成效。教师的养成教育观念强化了，幼儿的良好习惯也得到了培养，态度、情感和能力都得到了发展。 1、虽然目前我们只是刚申报了课题，实践研究时间不长，但教师和家长都欣喜地发现，在游戏活动中践行养成教育是可行的，通过游戏活动确实能更好地吸引幼儿，让孩子能高高兴兴的养成一些良好习惯，这种方式是幼儿乐于接受的。 2、通过研究，教师教学水平和研究能力得到提高。主要表现在： 教师的研究，不再是盲目的，形成了研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究的意识和比较规范的实践研究行为。 3、形成相关经验论文、随笔、活动设计若干。四、课题研究的思考 1、调查工作做得不够细致、科学，不利于进行实验前后的对比。 2、在以后实验研究的每一阶段的中途，需要及时调整实验进度和内容，及时收集分析统计资料，多思考，多总结。 3、对家长的宣传与指导尚未做到系统性，对形成家园有效的合力不利。课题实施研究以来，我们的认识和收获尚处初级阶段，针对上述存在的