[初二数学]八年级下第三章分式学案.docVIP

怎 样 学 好 数 学 一、学 好 数 学 也 需 要 阅 读 阅读在语文中要抓住精炼的或生动形象的词与句，而在数学中，则应抓住关键的词语。比如：教材中“分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变”。这句话中，关键词语是“都、同一个、不为零”。“都、同一个”讲的是公平公正，不能偏心。“不为零”是同学们思维的盲区，经常忽视而造成错解。从这个例子中不难看出阅读时抓住关键词语的重要性。 二、学 好 数 学 也 需 要 积 累 积累，在语文中有利于写作，在数学中有利于解题，积累包括两个方面：一是概念知识，二是错误的题目。脑中多一些概念就多了一些思考的方法，多了一些解题的突破口，在做较难的题目时，也就容易得心应手。积累错误的题目，指挑选一些自己平时容易错或者难懂的题目，记在本子上，在复习时，翻看这本本子就能更加清楚地了解自己在哪些方面还有所欠缺，应引起足够重视。所以，积累对学好数学起着极大的作用。 三、学 好 数 学 也 需 要 讲 解 以故事为例吧，听别人讲了一个故事，自己很容易明白故事梗概和情节，甚至对其中蕴含的道理也明白。但是如果要你把这个故事讲给别人听，是不是感觉还差点什么呢？一是自己对语言的组织能力，二是自己对语调、表情、手势等的把握，三是故事的连惯性、趣味性等。所以说，把自己知道的东西讲出来，是更高层次的要求，能锻炼自己的表达能力，能使自己含糊的理解更加清晰，能迫使自己主动去把不太清晰的问题弄个水落石出，能不自觉地提高到老师的水平。 我们的数学学习对同学提出了新的要求： 一是要认真完成预习。老师已经把课本上需要学习和掌握的知识以学案的形式印出来，发到了同学们手中。仔细阅读你会发现数学也挺轻松的，容易懂、容易学。做好预习的目的一是为课堂上的讲解作好准备，以免笑场；二是为课堂上的讨论作好思维铺垫；三是为深入学习垫定基础。 二是人人参与课堂讲解，人人当好小老师。检查预习的主要方法就是看你能不能讲出来，讲得清楚不，老师和同学们对你的认可程度如何。这是锻炼同学表达能力的重要手段，也是学好数学的最好方法。 三是团队意识更强了。你的课堂表现不仅仅代表个人，还代表了你所在的小组。你的学习态度、你的成绩、你的各方面表现都与小组紧密联系在一起，所以，有更多的同学在关心你、关注你、期望你；反过来你也会更多地关注你小组内的每一个同学为。一个小组就是一个团队。 一般的，整式A除以整式B，可以写成____的形式。如果B中含有____，式子就叫____，其中A叫___ _，B叫__ __。 即时练习：下列哪些代数式是整式，哪些代数式是分式？ ①， ②2a+b, ③-, ④, ⑤, ⑥, ⑦- 整式有： ；分式有： 2、在整式中，由于字母表示的数只作加法，减法，乘法，乘方运算，所以字母的取值可以是____；而在分式中，含字母表达的数作为除数，因为除数为零时，式子没有意义。因此，分式的____取值不能为____。 3、分式的值为零所需要的条件为（1）___________ （2） _。 例1：已知：分式 当x取何值时，分式没有意义？ 当x取何值时，分式有意义？ 当x取什么值时，下列分式有意义？ （1） ；（2） ；（3） ；（4） ； （4） ；（5） 。 当x取什么值时，下列分式无意义？ （1） ；（2） 。 例2：当x取何值时，分式的值为0？ 当x取什么值时，下列分式的值为零？ （1） ；（2） ；（3） 。 1、能判断一个代数式是否为分式 2、能说出一个分式有意义的条件 3、会求分式值为零时，字母的取值 1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1） ；（2）2a+b ；（3） ；（4） 。 2、有意义，则x_______。3、如果有意义，则x 。 如果的值为0，则x=____。5、当x______时，分式的值为0。 5、式子① ② ③ ④ ⑤＋4 ⑥中，是分式的有（ ） A．①②③⑥ B. ①③⑤ C. ①③ D.①②③④ 6、分式中，当时，下列结论正确的是（ ） A．分式的值为零 B.分式无意义 C. 若时,分式的值为零 D. 若时,分式的值为零 7 若分式