[四年级数学]姚庄教案四数段爱玲.doc

级索姚庄小学课时教学案 课 题 小数的意义 结合具体情境，体会生活中有大量的小通过了解小数的意义及小数实际操作体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义及小数 教学重难点 理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 能把十进的计量单位用小数表示。 课件、计数器 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、创设情题生成问二、探索新知解决问题 三内化提升四回顾整理板书设计收集一些关于小数的资料： 8．5 7.2 9.4 5.1 0.1 1、认识小数点. 观察这些小数、你发现了什么？ 生交流汇报。这些数里有个小圆点、叫做小数点。 2.小数的意义.小数点右边的第一位叫做十分位、十分位与个位的进率是十. 1/10=0.1 2/10=0.2 1/100=0.001 25/100=0.25 学生讨论小数的意义1.小数的读法: 0.4读作：零点四. 5.1读作：五点一. 2．小数的写法：零点三零二 写作;(0.302)、三点八六 写作;（3.86） 同桌共同读数.1.小数的读法: 0.4读作：零点四. 5.1读作：五点一. 2．小数的写法：零点三零二 写作;(0.302)、三点八六 写作;（3.86） 同桌共同读数.练习与实践.说一说这节课有什么收获小数的意义 千百十个 十百千 位位位位.分分分 数位 位位位整数部分，小数点，小数部分 课 题 测量活动 教学目标 1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用探索怎样把几分米或几厘米用“米” 作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等 教学重难点 体会小数与十进分数的关系理解小数的意义 课前准备 让学生带软尺 第_2___课时 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、测量活动： 二、填一填让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢鼓励学生用自门的高度是1米6分米怎样用米为单位？填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果，写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。 三、试一试： 四、作业： [板书设计] 教学反思第页练一练 测量活动 填一填中的表格试一试中的题目 课 题 比大小 通过“迁移”的方法学会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列发展学生的推理能力。 比较小数大小的方法 课件 2份宣传单 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、激趣引新二、探索方法 三、尝试运用 四、练习巩固总结板书设计教学反思课件出示从乐和海雅超市的两张促销宣传单： 水壶：8.37元 8.98元 布娃娃：9.75元 10.82元 知道哪个贵吗？ 说一说各是多少钱？ 8.37元是8元三角七分 8.98元是八元九角八 8．98》8.37 9.75元是9元7角5分 10.82元是10元8角2分 10.82》9.75 2、学生汇报，说说自己是怎么想的？ 总结：1、从价格角度看. 2、从方便的角度看3、比较小数大小的方法; 学生交流汇报 9.78（ ）9.90 6.07( )6.7 0.839( )0.9 学生交流探索小数比大小的方法. 总结;先看整数部分、整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上数大的小数就大；十分位上的数 相同的，在比较百分位上的数，以此类推1、课件出示练习题. 学生独立完成比大小教学挂图 练一练中的题目 比大小的两个数大小的比较对学生来说并不是太难的事情，学生能很快的比较出两个小数的大小，但是归纳比较数的大小的方法时，学生的归纳能力不是很强，经常会遗漏一部分的内容，只能说出一小部分。学生最难理解的是三个数之间大小的比较，尤其是几个相近的 级索姚庄小学课时教学案 课 题 练习一 通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。 通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。 小数数位间的进率、比较小数大小的方法。 第_4___课时 教 学 过 程 一）组数游戏 ．二）、游戏拓展： 三）学生独立练 作业 教学反思： 初 案 一）组数游戏 师：咱们来做个“组数”游戏用2、5、8组成一个三位数，最大能组成几？最小是几？ 1．组数比大