[外语学习]学术论文的撰写及发表.ppt

想发表论文，要先做研究，再写论文。持续在一个研究领域里写论文，不要随便更改自己的研究方向。 还要研究要发表论文的期刊的要求，使用学术界认可的话语方式 不能到评职称前才写！ 过---程---长--- 不仅研究过程长，发表的过程更长 所以，要评职称了才写是万万来不及的。即便匆匆写了论文也往往是得不到发表的，浪费了时间和精力。 本刊每个月的收稿量在300-500篇之多，审稿期三个月。过了三个月期限没收到用稿通知可另投/再投； 本刊从没有委托任何人/组织为我们组稿，不收版面费，不要上当受骗！投稿邮箱请见我刊上的投稿信箱； 投电子版（外审需要）并邮寄纸质稿一份。但不要通过快递公司邮寄； 不要把稿件投给主编或编辑，投了无效； ---以《外语与外语教学》为例 《外语与外语教学》简介 《外语与外语教学》发表的文章要求 《外语与外语教学》不能发表的文章所存在的问题及改进的建议 《外语与外语教学》的审稿和编辑流程 建刊于1979年 办刊宗旨 坚持“双百”方针，理论联系实际，提高与普及相结合，为我国的外国语言研究和外语教育事业服务。 刊物性质 外国语言与外语教育研究的专业性刊物（以英语为主，兼顾其他语言） 注重论文的学术性、理论性、前瞻性、创新性 用稿原则 质量第一、不问资历，尊重专家、关照青年。 1997年起连年被评为CSSCI“中国外语类核心期刊” （南京大学社会科学评价中心） 2002年起进入美国《剑桥科学文摘》CSA 社会科学检索系统 2003年起连年被评为“中国人文社会科学核心期刊”（北京大学社会科学评价中心） 语言学研究 应用语言学研究 外语教育改革研究：政策、大纲设置、需求分析、课程评价、教学模式等； 二语习得研究：理论探讨、双语教学、实证报告等； 外语教学实证研究：课堂教学、技术手段、教学方法改革等； 外语教师发展研究 语料库应用研究 测试与评价 翻译及翻译教学研究 翻译理论探索； 翻译专业课程设置、教学模式改革等； 机辅翻译； 笔译、口译教学研究，尤其是实证性研究； 非通用语种研究 文学及文论 书评 此栏目集中关注某个领域中的研究成果，由一位专家的文章领衔，同时发表几篇能够引领该领域研究方向的文章 迄今我们已经做了： 课程改革与设置 教师发展 二语、三语习得研究 语料库语言学及应用研究 我们还将做 系统功能语言学 …… 语言学研究3-4篇 应用语言学研究4-5篇 翻译研究3-4篇 文学及文论3-4篇 专题研究4-5篇 总共20-21篇左右 偏重于语言学及应用语言学研究类 兼顾翻译类 少量文学类 更少量书评类 基本不发表有关中小学外语教学方面的文章。 选题要有价值 无论是语言学理论、文学、翻译研究还是实证研究的论文都应该有独特的视角，有创新性。 观点要鲜明 要明确提出作者的观点和结论（尤其在摘要里）。 论证要严谨 论据充分、逻辑合理、结论令人信服。 结构清晰、语言简洁 摘要包括文章重要的内容 科研论文要按照社会/知识界认可的方式撰写 应用语言学类论文 理论语言学类论文 文学、翻译类论文 书评类论文 不按照社会和知识界认可的方式写出的论文就不被认为是知识。因此就得不到发表。 得到重要期刊发表的论文是被知识界认可的、有价值的重要理论和实践成果。 所以，作为知识界的成员，我们要学会这种话语方式 选题（研究问题）有研究价值，新话题或新角度 对以往主要相关研究成果综述全面，评价有高度 研究设计合理、研究方法科学 研究过程和结果描述得清晰、简洁 研究结果清楚地回答了研究问题 对研究结果的讨论能上升到理论和教学实际普遍意义的高度 实事求是地承认本研究的不足并指出后续研究的方向 汉/英摘要包括以上主要内容 引言 文献综述 研究方法（包括研究问题、研究材料、研究工具、研究对象、数据的收集过程等） 结果及讨论 结语（包括不足及对后续研究的建议） 附录（如果有） 投稿时附上问卷、访谈、试卷等数据采集时所需的样本，以便编辑部选稿和外审专家参考） 选题（研究问题）没有新意 研究设计有较大缺陷 研究方法没有交代清楚 数据有错误 研究结论错误/没有回答所提出的研究问题 讨论没有深度，仅限于报告结果 逻辑不清、表述繁琐 设计出一个有创意的选题比完成一项研究更难。 选题没有创意，研究做得再好，数据支撑得再严谨，论述得再清晰都不会得到发表。因为这样的研究没有（再）发表的意义。 有创意的选题是： 既紧跟国际上新发展方向、又与我国教学实际联系的新话题； 旧话题，但研究角度、研究方法新； 旧话题，但研究结果与已有国内外结果不同的、有价值的新发现的； 在数据库中/近期的纸质国外重要学术期刊中查阅最新的研究成果，了解新话题是什么。其实，由于期刊的工作周期比较长的缘故，已经发表了的研究可能是两年（甚至更早）以前完成了