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麦禾营中心小学“有效教学”教改实验实施方案 为了进一步推深化教学改革，构建高效课堂，全面提高教学效益。根据市、县教研室的工作安排，结合我校实际，特制定我校“有效教学”教改实验实施方案。 一、???? 坚持以学生发展为本，努力把握教学的针对性、规范性和科学性，增强教学的效益性，让“有效教学”成为教师追求的永恒主题。以向课堂要质量为核心，以规范课堂教学行为为基础，以“课堂教学有效性研讨”为平台，以深化“课堂教学有效性”为重点，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究、反思于一体，以“在创新中进步，在互动中提高，在反思中发展”和“学中思，思中做，做中悟，悟中创”作为有效教学的工作思路，切实解决教学工作中的实际问题，用有效教学理念去指导教学实践，并不断总结经验，形成特色。通过“有效教学”教改实验，最终达成“教师提能、课堂提效、质量提优、学生减负”。 二、组织机构。 （一）成立有效教学实施领导小组，负责此项工作的部署和管理。 组? 长：张建设 组? 员：韩晓萍??? 张? 英??? 职责： 1、负责对本校“有效教学”教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向。 2、做好“有效教学”教改实验宣传工作，为启动“有效教学”教改实验营造良好氛围。 3、认真组织实验教师参加培训，抓好校本培训工作。 4、在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。 5、深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开教改实验工作会议。 6、做好推进教改实验的日常工作。 （二）成立有效教学指导小组，负责课堂教学的指导。 组? 长：张建设 副组长：韩晓萍 组? 员：张? 英??? 王苗苗??? 张慕艳 职责： 1、具体组织对“有效教学”理论的学习、研讨和执行，进行教材研究。 2、制定实验计划，组织教师培训、集体备课、教法研究、课堂实践等多种形式的活动。 3、及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。 4、组织教改经验交流和阶段性总结。 三、方法步骤。 （一）第一阶段：“有效教学”探索阶段（2009年10月—2010年7月份） 成立有效教学领导小组，营造有效教学的良好氛围，制定《有效教学实施方案》和《二级培训计划》，由参加宝鸡市“优化教学模式，构建高效课堂”培训会的韩校长和两位教师担任对学校全体教师进行“有效教学”二级培训的工作，组织全体教师学习有关有效教学的基本理论，通过组织全校师生学习与讨论，并结合已正在开展的各项教学活动，查找现有教学活动中存在的无效、低效教学行为，探寻解决问题的途径，改进教学手段。 确定四年级一班为有效教学实验班，王苗苗、张慕艳两位教师为首批实验教师，在语数两科中开展有效教学教改实验，到2010年3月份，将有效教学推广到四年级两个班语数学科中。教研组要开展有效教学研讨，收集教师撰写的有效教学研究文章，进行成功经验交流活动。 通过第一阶段的实施，全体教师要深刻领会“有效教学”精神实质，在各科教学中渗透有效教学理念，培养学生养成结构化预习的良好习惯和提出问题的习惯，能提出有价值的问题，课堂上敢于发表自己的意见和看法。 （二）第二阶段：“有效教学”推进阶段（2010年9月—2011年7月份） 继续营造有效教学的良好氛围，在五年级实验的基础上，逐步将实验推广到四、五、六三个年级语数科教学以及思品、英语教学中，使广大教师积极投入到有效教学活动中去，进一步研究有效教学活动的各个环节，形成百家争鸣的学术研究氛围，促进教师个体专业成长，教育教学质量在现有基础上迈上一个新台阶。 （三）第三阶段：“有效教学”普及阶段（2011年9月—2012年7月份） ??? 将实验推广到四、五、六年级各科教学中，总结已有经验，反思存在问题，打造具有麦小特色的有效教学模式，形成适合我校的有效教学管理体系，推动有效教学活动的创新发展，扩大学校在全县范围内有效教学研究的影响力，让有效教学成为教师追求的永恒主题。 四、具体措施。 1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对有效教学的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将有效教学理论的学习贯穿于实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。 2、实验教师要切实做好教学实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学后导”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。 3、实验教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工