[教育学]教师专业发展及其生涯规划20100913.pptVIP

鲍传友 bcyfirst@ 01058802411 教师专业发展与生涯规划 鲍传友 北京师范大学教育管理学院 PPT、视频、音乐\教师因与学生冲突道歉遭家长拒绝后挥刀自伤.doc 主要内容 教育大计，教师为本 保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学，造就一批教育家。 ——《国家中长期教育改革与发展纲要》 ——对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。 ——国家制定教师资格标准，建立教师资格证书定期登记制度。完善教师退出机制。制定校长任职资格标准，推行校长职级制。 ——《国家中长期教育改革与发展纲要》 教育部修订《教师教育标准》 教师国培计划 授人以鱼 授人以渔 教师如何应对？ 一、理解教师专业特性 困惑很多教师的两个疑问 1、教育教学理论学了很多，专业知识也在不断增长，为何教学质量总是不见提高？ 2、看了那么多的示范课，可是明明在别人那里很有效的方法，自己拿来用却不见效？ 教师专业特性：个体实践性 教师专业特性决定了教师专业发展的内容与形式 二、教师专业发展的内容 教师要具备什么样的素质结构？ 与其他专业人员有何不同？ （一）教师专业知识结构 学生为何不会做文综试题？ （二）教师专业能力结构 PPT、视频、音乐\教育短片\7师生沟通_3.rmvb “希望你们警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好。我得出一个结论：在绝大多数情况下，数学教师和语文教师在一节课上所要讲的时间，不应超过5—7分钟。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西。” ——苏霍姆林斯基 案例2：教学：1898－1945年的世界史 作业：“历史文体组合：1898－1945” 要求： （1）包含十个内容：历史事件表、历史人物专访、对历史人物的讣告、对历史人物的颂文、历史电影评论、一本书的书评、史评、一副历史画的画评、假如历史可以假设、献辞。 （2）作业封面有两个要求：一是采用对美国历史的艺术表达形式，二是镶嵌历史名人的名言。 （3）时间：两个月。 “如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。……凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。” ——苏霍姆林斯基 《做研究型教师》：教师专业成长的必由路径 PPT、视频、音乐\教育短片\合作的力量.rmvb 知识就是力量。 ——培根 知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习，才会变成力量。 ——德鲁克 从培根到德鲁克，体现了一种什么样的变化？ 不同类型教师（校长）知识结构和能力结构的差异 专家型教师（校长） 经验型教师（校长） 职初教师（校长） 本体知识和条件性知识，基础性能力 操作性知识，发展性能力 个体实践性知识，拓展性能力 （三）教师的专业品质 专业情操 专业性向 专业理想 1、专业情操 教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，包括理智情操（教育审美）、道德情操 什么样的学生是好学生？ 如何理解教师的职业道德及其教育价值？ 知识越丰富，能力越强的教师道德也越高尚吗？ 教师职业道德对于提高教学效能有何意义？ 教师职业道德的内容 “才，德之资也；德，才之帅也” 什么人犯罪最可怕？ 不是无才无德者，而是有才无德者 ——李玫瑾（公安大学犯罪心理学） 师德的教育价值 亲其师而信其道 （调节师生关系） “其身正，不令也行，其身不正，虽令不从。” （道德威权）..\PPT、视频、