[经济学]经济应用文写作精品课程综合材料.docVIP

广东培正学院精品课程建设项目 申 报 表 所 属 教 学 单 位： 基 础 部 课 程 名 称：经 济 应 用 文 写 作 课 程 组 长： 陈 发 喜 联 系 电 话： 1 3 7 1 9 3 4 1 2 8 0 E-mail地址 ： fx4802@163.com 申 报 日 期： 2 0 1 1年9 月2 5 日 教务处制表 填 表 说 明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。 一、 课程组组长情况 组长性名 陈发喜 性别 男 出生年月 1948.2.23 最后学历 大学本科 职称、职务 教 授 学位 学 士 论文、专著代表作 论文代表：《文字由图画、刻符到体系的过程》—牡丹江大学 学报—2005年4期 专 著：《汉字与中国文化》 光明日报出版社 2004年3月第1版 主要教学工作简历 1973—2008年，湖北民族学院文学院任教中国古代文学、中国现当代文学、古代汉语、大学语文、写作学等课程； 2008—2011年，广东培正学院基础部任教经济应用文写作、大学语文等课程。 近五年主要教育教学研究及成果 论文： 《桃符文化阐释》——湖北民族学院学报 2006年3期（独撰） 《孟姜女“三哭”的人文蕴含》—民族文学研究 2007年1期（第二作者） 《字谶文化考辨》—广东培正学院学报 2009年1期（独撰） 《汉字阴阳与阴阳观的互动情缘》—广东培正学院学报 2009年4期（独撰） 土家族小名文化研究—广东培正学院学报 2010年2期（独撰） 文字起源的多层序性—广东培正学院学报 2011年1期（独撰） 参编教材：财经应用文模型写作教程——华南理工大学出版社 2011年2月第1版（担任副主编） 二、课程概况 课程类型 公共基础课 课程网址 开课年限 15年 授课对象 学院各个专业本、专科 课程总学时 54 采用教材 《财经应用文模型写作教程》 本课程近三年在校级以上获奖情况 1.本课程于2010年被广东培正学院评为学院优质课程。 2. 本课程于2010年被广东培正学院评为学院优质教学成果二等奖。 三、课程组成员情况 姓名 性别 年龄 最后学历和学位 职称 承担教学工作 陈发喜 男 63 大学本科 教授 经济应用文写作（年平均340节） 张树义 男 69 大学本科 副教授 经济应用文写作（年平均340节） 刘碧辉 女 33 硕 士 讲 师 经济应用文写作（年平均340节） 郝天培 女 28 硕 士 讲 师 经济应用文写作（年平均340节） 周巧香 女 27 硕 士 助 教 经济应用文写作（年平均108节） 余春柯 女 35 硕 士 讲 师 经济应用文写作（年平均108节） 四、课程简介（限1000字） 五、广东培正学院精品课程建设项目申请报告 课程建设报告应有内容：课程建设基本情况、每年修课人数、课程内容、课程安排、师资队伍、课程特色、教学方式、课程推广情况（该课程课件、教科书被其它学校选用情况、课程教师在其它系、部授课情况、教师在校外讲学情况等）。实践类课程要着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等，需要提供完整的课堂教学实录资料。 （一）课程建设基本情况 本课程教材使用“财经应用文写作”最新科研成果 ——“思维描述模型”，来解读“财经应用文写作”的“操作技术和训练体系”，即“财经应用文写作”技术问题。教材详细地介绍了思维描述模型的原理、内容、结构、类型、作用及具体“建模”方法。 本课程授课，以“必须”、“够用”为原则，选编了现实经济生活中最常用、最需要、内容最新的经济文书，其中包括《国家行政机关公文处理办法》最新规定的主要10类公文、财经事务文书、财经调研文书﹑财经分析文书、财经契据文书﹑经济纠纷诉讼文书和财经类学术论文（含毕业论文）等。各种财经文书均运用“思维描述模型”的理论予以分析、解读，理论新颖而又紧密联系实际，逻辑关系严谨而又通俗易懂，方便教学和自学。 在教学过