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《游园》教学设计 教学内容：北师大小学数学三年级上册第五单元P46“游园”。 教学目标： （1） （2） （3） 教学设计 情景导入： 师：同学们大家好，上周四我们大家一起参观了瀛州生态园，在途中及参观的过程中你们发现了什么数学问题呢？（学生回答发现的数学问题） 其实在我们生活中有许多的数学问题，只要你善于观察、勤于思考就一定能够发现它，比如：参观瀛州生态园分配车辆时，我们班有12个同学和四班的38个同学一同乘坐11号车，那么11号车上一共有多少个同学呢？这就是一个很简单的数学问题。淘气就是一个善于观察、勤于思考的好孩子，他在游园的过程中就发现了一个很有趣的数学问题，想来考考大家，你们会做吗？（出示多媒体课件） 调动已有经验，解决实际问题：游园 师：淘气让大家求小公园的周长，同学们先来回答一下什么是周长。生：图形的周长就是图形一周的长度。 师：同学们回答的真好，接下来请同学们认真观察一下这个小公园是什么形状。 生：是六角形 生：是六边形 师：看来同学们都非常聪明，小公园的形状是六角形，也叫做六边形，求公园的周长其实就是：求六边形的周长。同学们现在独立思考一下，看看你会做吗？（学生在计算的过程中老师巡视，分别请计算方法不同的两位学生板演） 生：独立思考，在练习本上列式计算。 方法一：240＋200＋560＋190＋200＋410＝1800（米） 方法二：240＋560＝800（米） 410＋190＝600（米） 200＋200＋800＋600＝1800（米） 学生讲解计算过程，以及这样计算的原因。老师展示课件，进一步讲解计算过程。 小结：求六边形的周长就是将六条边的长度全部加起来。 师：看来同学们都能正确的计算六边形的周长，那么三角形、四边形的周长你也会求吗？（出示课件，教师巡视，请学生板演，着重对错例进行讲解，对学生进行适当评价） 师：同学们，数学上把边数大于3的图形都叫做多边形，这节课的主要内容就是：求多边形的周长。（板书）大家一起来概括一下多边形周长的计算方法:求多边形的周长就是将所有边的长度全部加起来。 拓展练习： 师：看来同学对多边形的周长计算掌握的很好，现在请同学们来试着计算一下下面图形的周长。（投影仪展示，教师巡视，请学生讲解计算过程，并对最后一道题进行重点讲解，演示错例，让学生自己发现错误，并说出原因） 师：同学们，这节课就要结束了，请同学们回忆一下今天学的知识 生：今天学习的是多边形的周长，多边形的周长是所有边的长度之和。 师：同学们回答的很好，同学们要注意：周长是图形边线一周的长度，所以计算周长时图形内部线条的长度是不需要相加的。 1