2.23数列的综合应用教案.doc.docVIP

学之导教育中心教案 学生: 李司懿 授课时间：2013.2.23 课时 2 年级： 高二 教师：_韦老师 课 题 数列的综合应用 教案构架 ： 知识回顾 二、错题再现 三、知识新授 四、知识小结 教案内容 ： 知识回顾 考纲要求： 1．掌握数列问题的综合应用 2．掌握数列与其它知识的交汇点 考点回顾 1．数列的概念，数列的通项公式与递推关系式；等差等比数列的有关公式和性质。 2．判断和证明数列是等差（等比）数列常用方法 3.数列求和的常用方法：公式法、裂项相消法、错位相减法、倒序相加法、分组求和法、累加累乘法、归纳猜想证明法等。 4.数列的综合应用： ⑴函数思想、方程思想、分类讨论等思想在解决数列综合问题时常常用到。 ⑵数列与函数、数列与不等式的综合、数列与解析几何的综合等内容。 本次内容掌握情况 总结 教 务 老 师 签 字 学 生 签 字 二、错题再现（易错题） 1．设｛a｝是等差数列，｛b｝为等比数列，其公比q≠1, 且b＞0(i=1、2、3 …n) 若a=b,a=b则 ( ) A a=b B a＞b C a＜b D a＞b或 a＜b 2．已知数列—1，a1，a2，—4成等差数列,—1，b1,b2,b3,—4成等比数列，则的值为___________。 A、 B、— C、或— D、 3．数列的前n项和为s=n2+2n-1，则a1+a3+a5+……+a25=( ) A 350 B 351 C 337 D 338 三、知识新授 考点一：数列和函数的综合问题 例1。设数列的前项和为,点均在函数的图象上. (I)求数列的通项公式. (II)设是数列的前n项和,求使得对所有都成立的最小正整数m. 跟踪练习： 已知，若数列{an}成等差数列. （1）求{an}的通项an; （2）设 求{bn}的前n项和Sn 考点二：数列与不等式综合 例2.在数列中, (I)证明:数列是等比数列. (II)求数列的前n项和. (III)证明不等式对任意皆成立 跟踪练习：设数列{an}的前n项和为Sn，满足2Sn=an+1-2n+1，n∈N﹡,且a1，a2+5，a3成等差数列。 （1）、求a1的值； （2）、求数列{an}的通项公式。 （3）、证明：对一切正整数n，有. 题型三、数列和向量综合 例3.在平面直角坐标系中，已知三个点列{An}，{Bn}，{Cn}，其中,，满足向量与向量共线，且点{Bn}在方向向量为（1，6）的线上 （1）试用a与n表示； （2）若a6与a7两项中至少有一项是an的最小值，试求a的取值范围。 题型四、数列解析几何综合 例4．已知抛物线，过原点作斜率1的直线交抛物线于第一象限内一点，又过点作斜率为的直线交抛物线于点，再过作斜率为的直线交抛物线于点，，如此继续，一般地，过点作斜率为的直线交抛物线于点，设点． （Ⅰ）令，求证：数列是等比数列． （Ⅱ）设数列的前项和为，试比较与的大小． 跟踪练习： 设F是椭圆的右焦点,且椭圆上至少有21个不同的点,使组成公差为d的等差数列.求d的取值范围. 小结与反思： 方法总结： 1. 求数列的通项通常有两种题型：一是根据所给的一列数，通过观察求通项；一是根据递推关系式求通项。 2. 数列中的不等式问题是高考的难点热点问题，对不等式的证明有比较法、放缩，放缩通常有化归等比数列和可裂项的形式；数学归纳法；有的还要用到条件不等式。 3. 数列是特殊的函数，而函数又是高中数学的一条主线，所以数列这一部分是容易命制多个知识点交融的题，这应是命题的一个方向。 课后反思： 7