[语文]成为优秀的语文教师.pptVIP

最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样”；虚拟空间式，如《七颗钻石》中的“进入录音棚”“畅游智慧泉”“来到创作室”；主持引领式，如《紫藤萝瀑布》中老师引导的段落跳读；表情演读式，如《安塞腰鼓》的角色演读等，可谓摇曳多姿，灵活奇巧。 余老师善于创造与定义教学术语，善于从其内涵、外延、类别、方法等层面对教学中每个细节进行科学的界定和系统的梳理，既有理论的概括，又有实践的具体指导。如“切分板块，理清思路”、“开课揭题，直入情境”、“捕捉要言，提取信息”、“含英咀华，课文集美”、“围绕线索，牵动品读”、“联读扩展，拓宽视野”、“穿插引进，巧用资源”、“整体反复，多角理解”、“侧面入手，正面解读”、“以读带析，一石双鸟”等内容的 5．思想火花式研究，这是将长期思考所激发出来的思想火花深化成研究成果的研究方式。 另外，我的研究与学习的方法还有“专项突破式研究”、“论文写作式研究”、“一课多案式研究”“顺势拓展式研究”、“提炼升华式研究”、“构想策划式研究”等等。 曾有这样的故事，在江苏常州，余老师用50分钟轻松地教完了《巴黎圣母院》5000多字的节选《一滴眼泪换一滴水》，但他却对这篇课文写了万余字的读书笔记；也曾经有这样的故事，一篇37个字的《夸父逐日》，余老师竟读了40多个文件、10万余字的参考资料。 研究教案设计 一、教案设计的基本要求 要在新的教学理念的指导下进行教案设计 要在比较深刻的理性思考下进行教案设计 要在大力改革旧习惯的基础上进行教案设计 二、教案设计力求准确运用教材 要关注单元的教学目标、教学重点或训练要求 要关注单篇课文的训练要求，要研究课后练习设计 要深刻研究和准确理解教材 一、占有资料 1、指导教师提高素质、把握方向的纲领性文献。 2、有助于教师开阔眼界、启迪思维的专家学者的论述。 3、与课文作家作品有关的各类背景材料。 三、教案设计与资料积累 4、与课文内容有关的数量众多的论文资料。 5、与教案编写有关的教学札记、备课参考、教学实录、创新设计等参考资料。 6、与课文教学有关的扩读材料、联读材料。 7、与教学手段密切相关的各类音、像资料。 8、与综合性学习有关的文化著作、科技作品、现代综合性报刊等。 9、与名著导读与古诗词背诵有关的古今中外名著及指导性书籍。 10、与选修课教学有关的各种参读资料。。 另外：还应该掌握一定数量的网站名录。 二、分析、提炼资料 分析提炼的手法分为三步：积累；挑选；提炼。 以《荷塘月色》为例： 第一步，积累 1、做课文赏析笔记。 2、做课文教例及教例分析笔记。 3、做课文资料目录卡片。 4、做“课文背景资料”、“课文释疑资料”、“课文评析资料”、“课文联系资料”等方面的笔记。 第二步，挑选 在自己积累的教学资料中选取最有可读性的内容。 从《荷塘月色》的70余篇论文资料中，挑选出14篇重点阅读： 1、钱理群的《关于朱自清的“不平静”》《语文学习》1993.12.P11 2、张文斌《〈荷塘月色〉——一篇娱乐性情的美术文》《语文教学与研究》1995.10.P39 3、石险峰《诱导启发，提高课堂教学效率》《中学语文教学》1995.10.30 4、卫建平《谈两篇文章的比较阅读教学》（《荷塘月色》和《故都的秋》）《语文教学通讯》1995.12.14 5、常 文 《入境 悟神 学技——现代散文教学管见》《语文教学通讯》1996.1.P9 6、陈玲珍 《以现代感读现代文——余光中谈朱自清散文》《中学语文》1997.3.16 7、喻天望 《穿越艺术世界的一次精神之旅》《语文教学与研究》1998.5.P5 8、许建国 《〈荷塘月色〉示范课访谈录》《语文教学通讯》1998.5.P10 9、韦 喻 《把握散文情感的教学尝试》《中学语文教学》1996.6.15 10、杨绍崇 《限定语揭开了朱自清微笑的面纱》《中学语文教学》1999.7.21 11、黄品泉 施建玉 《 〈荷塘月色〉语言教学新探 》《中学语文教学》1999.7.197