[语文]记念刘和珍君1.pptVIP

导入新课 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 　 译书尚未成功，惊闻殒星，中国 何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨  这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习 《记念刘和珍君》 看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 学习目标 1.通过勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章思路，体会作者“悲”“愤”交加的感情。 2.认识军国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。感受鲁迅 。先生刚正的人格、高度的责任感和嫉恶如仇的精神。 解题　1．刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。  2． 文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。 注音 徘徊 长歌当哭 菲薄 踌躇 桀骜 黯然 噩耗 肆无忌惮 喋血 攒射 屠戮 浸渍 绯红 和蔼 殒身不恤 整体感知 文脉梳理 整体感知全文内容 概括每段大意 课文分析 全文由七部分组成，由作者用数码标好。 一、说明写作的原因和目的： 揭露敌人，记念死难烈士。 二、从赞颂革命者，唤起人们的觉醒这一角度进一步申述写作意图。 三、追叙与刘和珍交往的经过，赞扬她敢于斗争的精神。 四、写刘和珍遇害，愤怒地揭露反动军阀及其走狗文人的凶残、卑劣，呼唤人们起来变革黑暗现实。 五、叙述遇难经过。 六、总结经验教训。 七、热情讴歌赞颂。 合作探究 释疑解惑 探究一 1．刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 　下面我们不妨来探寻一下刘和珍身上那些可贵的品质。 探究二 结合全文认真体会作者的感情发展脉络是怎样的？ （抓住文中反复出现的语句） 一处： a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 　b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 　c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 　结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？ 　　　　　  第一处是有必要悼念烈士； 第二处是有必要揭露这一场暴行 第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。 这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结 另一处： a、可是我实在无话可说； b、我还有什么话可说呢？ c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 　结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？ 　　　　　  文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 同学们让我们用文中的一句话来表达我们内心的愤慨吧！ 拓展提升 达标检测 一、阅读课文六、七部分，完成1~3题。 1. 文中引用陶潜诗的作用是什么？ 2. 第七部分中“一是……一是……一是……” 一句表达了作者什么样的思想感情？ 3. 从这两部分来看，作者是如何看待学生的请愿的？ 二、学习了本文，你已经了解了刘和珍的事迹。如果你是参加刘和珍追悼会的一员，请写一篇纪念刘和珍的悼词。 悼词 首先，悼词按照用途分，有不同的角度和标准。 1.宣读体悼词 这种悼词专用