人教版小学五级语文上导学案.docVIP

高效课堂导学案（语文五年级上册） 班级 五 课 题1、窃读记 　　课时 1课时 主备人 王晓芳 审核人 组别 使用人 教学思路（纠错栏） 学习目标： 1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语体会作者的情感，领悟一些表达方法。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”” 我来闯关： 1、在括号内填入读ju的字。 （ ）怕 （ ）离 （ ）体 语( ) 戏（ ） 相（ ） ２、“积累本课优美句子。 。 今天的学习，我学会了： _____________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1、窃读记（第二课时） 班级 五 姓名 评价 主备人 董现平 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 学习目标： 1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。 3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”” 5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。 二、回顾课文，体会写作方法。 作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？ 1．用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方 2．同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？ 3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的? 我来闯关： 1、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”结合自己的人生体悟，谈谈见解。 知识延伸： 1、推荐林海英的《童话》《城南旧事》。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 高效课堂导学案（语文五年级上册） 班级 五 课 题 2*小苗与大树的对话 课 时1课时 主备人王向华 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标： 1、我能认识本课的生字词并理解。 2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。 3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。 学法指导：自学课文，找出重点语句，进行理解体会。 预习提示： 1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。 2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。 3、课文内容我知道：