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一年级语文第二单元集体备课 王 哲 一．一年语文上册第二单元 本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。 二． 单元教学目标 1、认识本单元生字，会写田字格的生字，认识几种笔画，学会几种偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，在读中体会课文的思想感情，学习按一定顺序观察画面的方法。 三、教学重点难点： 从动、静两方面来欣赏各个季节的美丽，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 四、教法学法 （一）识字写字 1.识字 （1）初读课文时，可以让学生画出本课要人的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。 （2）学习新偏旁之前，可先出示8个新偏旁，然后让学生到生字条里找找8个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么集注的，以引导交流课外识字途径和识字方法。 （3）识字的巩固可以采取以下方法。 A．游戏识字。做“找朋友”游戏，利用偏旁和生字组成本课的生字。 B．口头说出意思相反的词：如，冷——热、开——关。 2．写字 教师指导写字时，先让学生读读生字，再说说写这几个字的时后要注意什么。然后还要仔细观察每个字在田字格中所占的位置。教师范写，学生临写。 （二）朗读感悟 《画》在教学时应突出“以读为本”，强调“读中感悟”，落实“读中积累”。理解诗意是本文的难点，在教学时可以充分利用好教学资源，比如学生的生活实际，课文的插图等，让学生思考：诗中的“山有色”，那么山会是什么颜色？流水的声音应该是什么样的？为什么诗中却说“水无声”呢？使学生弄清诗句说的是画中的山和水，在此基础上，让学生说说这首诗的谜底，并说说是怎么猜出来的。特别注意的是，我们应尊重学生的学习实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。指导学生朗读时，可以用不同角色来表演朗读，在游戏中，孩子会不自觉地背诵上来这首小诗。学生第一次接触反义词，让学生明白什么是反义词，说出一些他们知道的反义词。 《小小竹排画中游》的教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，有条件地还可以运用课件，引导学生理解课文。同时本文中有两出语言训练点我们不能忽略，一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”使学生地语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。最后，让学生说说画画，让水乡变得更美丽。 《哪座房子最漂亮》：本文的理解应以“最漂亮”展开，感知“漂亮”，理解“漂亮”,表达“漂亮”，创造“漂亮”。说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。也可以画出你心目中漂亮的房子。读课文时，让学生展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。 《爷爷和小树》课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。让学生.参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。 教师可以创设情境：让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。　例：　孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？　爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了……小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您的。让学生增强环保意识：.小树和爷爷的关系怎样？.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？ 总之，在教学过程中要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为真正学习的小主人。 五、课时安排： 《画》 2课时 《四季》 2课时 《小小竹排水中游》 2课时 《哪座房子最漂亮》 2课时 《爷爷和小树》