职业测评在高校就业指导中的应用0528.pptVIP

职业测评概要 什么是职业测评 职业测评是专业化职业辅导的组成部分之一。借用职业测评工具，可以帮助来访者了解自己，以便在此基础上制定进一步的辅导策略。 职业测评的目的 职业测评主要用于澄清来访者的兴趣、性格、能力、价值观、职业决策困难等个人特质。 国外常用的职业测评 霍兰德职业兴趣测试 职业锚测试 MBTI测验 MAPP?测验 国外常用的职业测评—霍兰德职业兴趣测试 考察受测者对特定工作、职业的兴趣和偏好。 测验能提供受测者对现代各类职业的喜好程度、职业兴趣分布状况，帮助受测者澄清自己的职业兴趣所在，认识自己的职业兴趣分布是否过于集中或分散，并从侧面提供受测者一定的个性信息。 国外常用的职业测评—职业锚测试 施恩教授（麻省理工学院斯隆管理学院 ） 职业锚的含义 “锚”--中心。职业锚是人们选择和发展自己职业时所围绕的中心。 八种职业锚 技术/职能型 管理型 自主/独立型 安全/稳定型 创造/创业型 服务型 挑战型 生活型 国外常用的职业测评—MBTI 国外常用的职业测评—MBTI 国外常用的职业测评— MAPP?测验 MAPP?，40余年的应用，指导、激励并促使人们达到最大教育和职业潜能的在线测评工具。 共71道题，共30页的报告，提供职业性格、职业兴趣、职业潜能、对人、对事、处理数据、推理、数学潜力、语言潜力等信息。 报告结果对适合的行业和职业进行排序。 什么是好的职业测评？ 常见的考虑的指标 常模：有一定代表性的比较标准 信度：测验的稳定性、一致性 效度：测验的有效性、准确性 其他问题 报告的详细程度 应用国外测评的注意问题 职业测评概要 国外的情况 国外高校的生涯中心（Career Center）中，都有包括了上述几种测试量表在内的职业测评资源库，便于咨询员的选用。 国内的情况 基于性格、兴趣、动力理论的职业类测评系统已经出现。以下为2004年北京毕业生就业工作协会课题研究成果：大学生职业测评系统：应用模式与效果评估 ，其中所用职业测评为《北森大学生职业规划测评》。 大学生职业测评系统介绍 系统开发背景 北森测评联合劳动部科研所、清华大学就业中心开 发的测评系统，应用于大学生就业指导、职业规划。 系统的理论基础 动力理论 借助了大五人格、情感理论等测评理论。 人格理论 以瑞士心理学家Carl G. Jung（卡尔.容格）的心理类型理论为基础。 大学生职业测评系统介绍 系统应用状况 2004年2月26日，系统首次在清华大学全校范围内使用 2004年08月底，清华大学积累近七千个测试样本 2004年11月底，已有100家大专院校应用该系统 2005年05月底，已有180家大专院校应用该系统 已有30余万学生进行该测试 职业测评应用效果研究 评估单位 清华大学就业指导中心 研究目的 从学生的角度了解他们对系统的主观评价，以探查测评结果的有效性。 评估对象 清华、北航使用过测试系统的学生 抽取方式 分层抽样 研究工具—问卷 1. 您认为该测评结果是否准确地描述了您的性格特点？ 2. 您认为该测评结果是否有效地促进了您对自己的了解？ 3. 您认为测评结果是否对您有意义地渡过大学生活有帮助？ 4. 您认为该测评结果是否对您的职业选择有帮助？ 5. 您认为是否有必要对测评结果进行一对一地解释和咨询？ 6. 您是否愿意在职业选择中使用相关的职业测评？ 7. 您对学校在职业辅导中使用职业测评的做法是否满意？ 调查结果－1.对性格特点描述的准确性 调查结果－2.对促进自我了解的有效性 调查结果－ 3.对大学生生活规划的帮助性 调查结果－ 4.对职业选择的帮助性 调查结果－ 5.是否愿意在职业选择中使用职业测评 调查结果－ 6.是否必要对测评结果进行解释和咨询 调查结果－ 7.对学校使用职业测评的满意度 研究结论 (1) 职业测评的效用 准确地描述个人性格（73.2％） 有益于学生对自己地深入了解（ 72.2％ ） 可以使学生更有意义地渡过大学生活（ 57.5％ ） 对未来的职业选择有较好的参考性（ 61.7％ ） 职业测评的有效性不仅体现在职业选择上，并能启发学生自我反思。 研究结论 (2) 65.2％的学生希望在职业辅导中使用职业测评 说明：标准化的职业测评，在学生群体中具有很大的需求。 72.8％的学生希望测评结束后，提供结果解释 和咨询 提示：应加强对使用测评的师资进行培训，以更好地满足学生的需求。 研究结论（3） 81.5％的被调查学生，充分肯定学校在职业 辅导中使用职业测评的做法 职业测评的使用，是高校职业辅导迈向专业化 水准的重要一步。 职业测评的使用，能增强学生对学校就业中心 职业辅